2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 4教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 4教案 北京版 教学目标： 1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。 教学重点： 能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 教师说位置，学生做一做，找一找。 二、新授： （一）学习左右。 1. 你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？ （1）出现两种情况： 说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？） 说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？） （2）比较，两种说法哪种更好？ （3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？ （4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。 你的哪边是左边？右边呢？ 指指你左边是谁？右边呢？ 2. 做游戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步…… 3. 练习 提出问题：他们为什么都在左边走呀？ 组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。 （二）学习前后 向你的朋友介绍你的前后都是谁？ （三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。 学生认识上、下。 三、巩固练习 46页试一试。 47页练一练。 四、课堂小结： 说说你学会了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 5教案 北京版 教学目标： 　　1.在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 　　2.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 　　3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 　　4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 　　能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 教学难点： 　　初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　1.今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图） 　　2.小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板：上下。 　　二、掌握新知、合作探究。 　　1.引导学生观察课文主题图。 　　（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？ 　　（2）引入松鼠。 　　①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？ 　　②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图） 　　③小组合作交流。 　　④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？ 　　（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。 　　（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。 　　（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。 　　①学生独立完成。 　　②集体反馈。 　　2.亲身体验上下的位置关系。 　　（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？， 　　（2）同桌交流。 　　（3）指名说说身体各个部分的位置关系。 　　3.感受上下的相对性。 　　（1）按小组长的要求摆放学习用品。 　　（2）分组活动。 　　三、应用新知，解决问题。 　　1.说说书架上物品摆放的位置。 　　（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。 　　（2）学生独立完成练一练。 　　（3）集体反馈。 　　（4）谁说得好，为什么？ 　　2.老师想考考大家，请看图（说一说59页3题）。 　　你看到了什么？你能用上下说一说他们的位置关系吗？ 　　3.分房子。 　　（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。 　　（2）同桌相互交流。 　　（3）集体反馈。 　　4.第59页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？ 　　（1）分组讨论，交流。 　　（2）集体反馈。 　　（3）指名板书图。 　　四、故事。 　　（1）观看《狐狸和乌鸦》动画。 　　（2）用上下编一个故事