2019-2020年一年级数学上册 你说我摆教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 你说我摆教案 北师大版 教学目标： １、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。 ２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 ３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。 ４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。 教学重点： 学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。 教学难点： 发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。 教学过程： 一、问题情境。 你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。 你想用什么方法来研究？（分组讨论） 二、学习新知。 １、分组研究讨论。 （1）讨论这些物体摆放的不同。 （2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。 ２、汇报交流。 物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。 ３、你说我摆。 你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。 三、解释应用。 1、说一说，写一写。 让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。 2、看一看，填一填。 让学生自主完成。 3、摸一摸，说一说。 这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。 4、看一看，数一数。 对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。 四、总结回顾，拓展延伸。 1、这节课你学了什么？ 2、前后的关系在生活中应用。 3、自选一场景，进行位置关系的描述。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 信息窗1 科技小组活动教案 青岛版 教学目标： 1. 能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。 2. 通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1～5各数。 3. 初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2～5的数的组成。 4. 在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 能正确数出10以内物体的个数，会读、写1～5各数。 教学难点： 2～5的数的组成。 教学准备： “科技小组活动”的投影片。 师生双边活动： 一、导入 前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授 出示信息窗1—科技小组活动的投影片，创设问题情境。 师：看了这幅图，你知道了什么？ 生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。 生2：我数出了天上有5架飞机。 生3：我知道了天上有1个太阳…… 师：你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？ 生：放火箭的有几个同学？ 师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？ （学生认真而有趣的看图） 生1：一个。 生2：1、2、3、4，四个。 师：这是怎么回事，怎么不一样呢？ 生1：我数的是正在发射火箭的同学。 生2：我数的是所有发射火箭的同学。 （下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷） 师：你们说得都有道理。已发射火箭的是一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。 生：1、2、3……可以表示什么呢？ 师：谁愿意回答？ 生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机…… 生：这些数怎么写呢？ 师：谁能教教大家？ 生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像…… 三、巩固练习 1. 写1～5的数字。 2. 完成自主练习。 第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。 四、小结： 这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！