2019-2020年一年级数学上册 减法教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 减法教案 人教新课标版 知识与技能： 使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决；培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 过程与方法： 通过操作、演示和表述，是学生达到学习目标。 情感、态度与价值观： 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点： 知道减法的含义 教学难点： 理解减法的含义 教与学方法： 谈话法、操作活动法、直观演示法、讨论法、 教学过程： 一、激趣 设置加法的情境，学生列出算式，说出加法的含义 出示加法算式，学生口算，说说想法 二、创设情境，探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 出示活动投影片，反复演示，让学生感知：先有三名学生，后来走了一名学生 师问：你看到了什么？ 学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教师说明：三个同学走了一个，也就是从三个里面去掉了一个，还剩下两个。 2、学习减法算式 由人抽象出数字 教师说明：从3里面去掉1个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书。 引导学生数一数还剩下多少，用数字几来表示。在学生回答的基础上，教师板书。 师问：减号表示什么意思？ 教师进一步说明：从3个里面去掉1个，用减法计算。（板书课题：减法） 读减法算式 教师范读，同桌互读，学生自己读 3、巩固减法知识 教师演示气球图，学生观察，创设情景 师问：你看到了什么？你能提出一个问题吗？（引导学生回答：4个气球飞走了2个，还剩几个？） 师问：要求还剩几个，用什么方法？为什么？（引导学生答出：从4个里面去掉2个，求还剩几个，用减法计算） 列出算式，教师板书 三、巩固运用 1、动手操作，体验减法的含义 教师示范，边操作边说明含义 师问：你能像我边摆边说吗？ 学生独立操作，表述含义 指名演板，学生评价 2、看算式摆一摆 出示算式 学生边摆边口述，进一步加强对减法含义的理解 3、看图，体验减法的含义 学生观察教材第27页第5题，说说图意，将算式填完整。 4、联系生活，丰富联想 师问：生活中还有哪些事情，可以用减法计算呢？ 让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 四、体验 今天这节课，你们有什么收获？ 五、板书设计 减 法 主题图 3－1＝2 4－2＝2 附送： 2019-2020年一年级数学上册 减法的初步认识教学建议 人教版 教学建议： 减法的引入，这段教材要使学生初步知道减法的含义，会算3以内的减法。 （1）先复习2、3的组成，应强调2、3各可以分成几和几。 （2）教学教科书第11页上面一题时，应把插图做成教具进行演示，仿照上面加法的教学方法进行教学，使学生看到演示活动的全过程。明确从2个里面去掉1个，求剩下几个，就要从2里面减去1个，写成算式是2－1＝1，并教学生认识减号。由于演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前边。接着教学算式的读法：2减1等于1，或2减1得1。教科书的中间左题渗透了集合思想。教学时，可以使用教具分步演示，以帮助学生理解。如先出3只小鸡，在外面画上圈，然后说跑了一只，同时在一只小鸡外面画虚线圈表示去掉，使学生能明显地看到还剩两只。教师要着重说明3只小鸡跑掉1只，要求还剩几只，就要从3里面减去1，写成算式是3－1＝2。教学右题时，可以仿照上面的方法，先在绒板或黑板上演示，说明为什么用减法算。最后由学生在算式后面的□里填得数。 （3）摆花时，要让学生自己动手摆，一面摆一面想，并说出算式。也可以请学生出来演示。 （4）学生做教科书第12页“做一做”中的题目时，第4题同样要让学生先看实物图，知道图的意思，再写得数。第5题要让学生独立完成。方框中的思考题，教师可指导学生做。启发学生想：左面一行数数的顺序是怎样的？□里该填几？右面一行可以启发学生想：“2的前边是哪一个数？2的后面是哪一个数？”再让学生独立完成。 （5）练习二中的第8题，让学生自己看着算式，摆小棒或其它学具，再说出得数，使学生进一步掌握减法的含义。第10题，是加法和减法混合练习，要注意提醒学生看清加号、减号，要注意计算正确。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！