2019-2020年一年级数学上册 减法的初步认识教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 减法的初步认识教案 北京版 教学目标 1.使学生初步知道减法的意义，能熟练地口算5以内的减法。 2.使学生认识“－”号，会读减法算式。 3.初步渗透应用题的基本结构以及集合和函数的基本思想。 教学重点和难点 重点：初步建立减法的概念。 难点：理解减法的含义。 教学具准备 课件、贴图、题纸、学具片。 教学过程 一、复习铺垫 1.复习口算： 树林里要开演唱会，有许多小动物都想参加，你们愿意帮帮它们吗？如果你们能猜对小动物身后藏的是几，它们就可以去了。 （指名）2+1= 5+0= （抢答）2+2= 1+4= 3+1= 3+2= 看到3+2=5这个算式，你们能想到什么？ 预设：（1） 5 3?????????????? 2 （2）2+3=5 （3）2个苹果和3个苹果合起来是5个苹果。 （4）2是一部分，3是一部分，5是整体。 2.复习分与合： 师：你们的想象力可真丰富，还有几只小动物也想去。请看大屏幕，谁愿意帮帮它们？ 4 5 2 4 1 2 3 5 二、探究新知 1. 师：小鸟、小狗、小松鼠听说了，都匆匆地跑来了，请看大屏幕，赶紧数一数它们分别都有几只？ 生：小鸟有3只、小狗有4只、小松鼠有5只。 师：继续观察，都哪几只小动物去参加演唱会了？ 2. 引导学生回答并贴图。 （1）原来有几只小鸟，飞了几只？贴图?? （2）原来有几只小狗，走了几只？贴图?? ?? （3）小松鼠呢？贴图?? ? 3. 师：谁愿意到前边来利用学具摆一摆小鸟飞走的过程？ 选择你最喜欢的一只小动物，用手中的学具摆一摆它跑走的情况。 4. 师指黑板上的图，我们看第一幅图：原来有3只小鸟，飞了1只，谁能给大家提个问题？ 生：原来有3只小鸟，飞了1只，还剩几只？ 谁能根据小狗跑走的情况，给大家提个问题？?? 生：原来有4只小狗，走了1只，还剩几只？?? 小松鼠呢？ 生：原来有5只小松鼠，走了1只，还剩几只？?? 5. 学习减法 （1）师：谁能把第一道题完整地读一读？（你认识的字可真多！） 谁会列算式？3-1=2 师：谁知道他列的是什么算式？ 对，这是一道减法算式。今天我们就来学习减法。（板书：减法） 在减法里有一个新朋友就是“－”。（描红3和1之间的“-”），读作：减号。跟我读。 减号表示减少、去掉的意思。 介绍减号的来源：我们已经学习了加号和减号，你们知道加号和减号是怎么出现的吗？ 请听电脑小博士的介绍：“＋”和“－”出现于中世纪。据说，当时酒商在卖出酒后，用横线画出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用来表示减少的“－”和用来表示增加的“＋”。 师：加号和减号就这样出现了，于是就有了现在的加法和减法算式。 谁会读这个算式，齐读。 介绍各部分名称：在减法里减号前边的数叫被减数，减号后面的数叫减数，最后等于出来的数叫差。读一读。 谁能看着图说一说在这个算式里，3表示什么？1表示什么？2表示什么？ 谁能完整地说一说3、1、2分别表示什么？同桌的同学互相说一说。 这道题为什么要用减法计算呢？ 师指导：我们利用整体和部分的关系来分析一下，原来有3只小鸟是整体，飞了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。 跟老师打手势说一说。 （2）这还有两道题，谁来读读？ 请你们选择一道自己喜欢的写在题纸上？ 谁愿意把你写的拿到前边来展示？ 汇报：4-1=3 谁来说说在这个算式里，4、1、3分别表示什么？ 这道题为什么要用减法计算呢？ 师指导：原来有4只小狗是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。打手势说一说。 汇报：5-1=4 谁能利用整体与部分的关系，说说这道题为什么要用减法计算？ 生：原来有5只小松鼠是整体，走了1只是一部分，求还剩几只是求另一部分，所以用减法计算。（打手势） 6. 引导学生观察这三个算式，找规律。 3－1＝2?? 4－1＝3?? 5－1＝4 我们把这三个算式竖着排起来，你们能发现什么？看谁的眼睛最会观察！ 总结：在减法里，减数不变时，被减数一个比一个大1，差也一个比一个大1。 ［课中休息］演唱会开始了，我们一起来欣赏。 7. 师：明明看了刚才的演唱会，觉得这些小鸟是多么自由，多么快乐呀！而自己家的小鸟却圈在笼子里，多可怜呀！于是他打开笼门把自己心爱的小鸟放走了。（大屏幕演示飞走过程） 师：你想对明明说些什么？（进行爱护小动物的教育） 评：我们也要像明明一样，做个爱护动物的好孩子！ 谁愿意到前边利用学具摆一摆小鸟飞走的过程