2019-2020年一年级数学上册 两个5是10、零 3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 两个5是10、零 3教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1.建立5和10的概念。 2.知道5与10的关系，发展学生的数感。 3.学会书写5与10，并注意书写工整。 【过程与方法】 通过两只手认识5和10 【情感、态度与价值观】 1.感受生活中处处有数学。 2.了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。 教学重点：掌握2个5是10，10是2个5。 教学难点：5的写法。 教学媒体：多媒体课件，田字格。 课前2分钟：数数游戏。 教学过程： ?感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣） 师：小朋友，我们已经认识了1~10各数，现在老师让大家猜个谜语：“说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。”（“双手”两字在念时读重音） 师：谁知道这个数是几呢？ 生：这个数是10。 师：真聪明！这个数是10。刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手） 师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？ 生：5根。（板书：5） 师：看到1只手，想到1个几呢？ 生：想到1个5。 师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？ 生：是10。（板书：10） 师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10” 师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？ 生：两只脚放在一起也是10。 师：对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10。 生齐读：两个5是10。 二、实际操作，掌握关系。 1.掌握5和10的关系 a. 师：让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（10） （出示指偶图 书P12） 师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈） b. 小结：1只手是1个5，2只手是2个5，2个5是10。 2个5是10 ，我们还可以说10是2个5 （板书：10是2个5） 学生齐读2个5是10 ，10是2个5 三、练习 1.圈一圈(完成P12题3) 先观察思考，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）再独立完成。 2.涂色练习（完成P13题4 题5） 让学生观察判断题意：2组不同颜色的气球合在一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起。 3.看图说话练习（完成P13 跷跷板图） 示范说：“左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。一共有10个小朋友。”也可以说“一共有10个小朋友，10是 2个5，左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友。” 2人一组在小组内说给大家听。（组内评价） 4.书写练习（书写数字5和10） 【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。 教师板书示范 （1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。） （2）10的书写：引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。 （3）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。 学生在书上格子里独立书写5和10，教师作指导，优秀作业当场展示。 四、总结 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 作业设计：练习册P7 写数，练习册P44 板书设计： 2个5是10 教学反思： 零 教学目标： 【知识与技能】 1.通过学习使学生进一步理解零的意义。 2.掌握6、7和0的书写。 【过程与方法】 通过情境图理解零的意义。 【情感、态度与价值观】 1.发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。 2.了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯 教学重点：理解零表示的不同含义。 教学难点：理解零的另外两个意义。 教学媒体：多媒体课件，田字格。 课前2分钟：数数游戏， 复习2个5是10，10是2个5。 教学过程： ?一、创设情境，认识0 1.数数(出示幻灯) (1)师:（讲故事） 星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟》看谁数得又对又快。”小胖说：“行！” (2)(小丁丁顺着数)女生齐数:1.2.3.4.5.6、7、8、9、10 (3)(小胖倒着数)男生齐数:10、9、8、7、6、5.4.3.2.1 2.认识0 (