2019-2020年一年级数学上册 比高矮 3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 比高矮 3教案 人教新课标版 教学目标： 1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”的含义，体会高矮的相对性。 2.学会比较物体高矮的方法。 3.培养同学们互助合作的精神和用数学的意识。 教学重点：学会比较高矮的方法。 教学难点：初步感知“高矮”的含义。 教学过程： 一、谈话导入 老师：在日常生活中，我们已经对“多少”、“长短”有了一定的认识，今天我们将要学习认识：高矮。 二、探索新知 1.老师请一名同学来到身边。 老师问：请同学们观察一下，老师和他比谁高，谁矮？（老师高，同学矮。） 2.老师问：那我们在请一位同学上来。（注意找差不多身高的同学） 老师问：大家觉得这两个同学，哪个高？哪个矮呢？（让两个学生分开面对同学站着。） 老师让学生自由发表自己的看法。 老师问：看来，这两位同学就这样站着比，不容易比较，同学们能不能相处一个更好的方法呢？ 3.学生自由讨论，想出办法。 让两个学生背靠背比，学生通过观察比较得出结论；或者让两个同学脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方做一个记号，用作记号的方法比较身高。 4.小结：比高矮的正确方法： 比较高矮时，要背对着背比，背要挺直，脚后跟要着地。 5.可拓展延伸说说在实际生活中的联系和区别。 三、巩固练习 1.实践活动：小组内比身高。 每六个人以小组，比高矮，高的站前面，矮的站后面。我们一起来比比看，哪个小组排得最快。 2.课堂练习完成。 四、全课总结 这节课老师和同学们一起学习了“高矮”，大家学得不错，希望同学们能把今天课堂上学到的知识带回家，在家里和爸爸妈妈比一比。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 比高矮教案 人教新课标版 知识与技能： 会用一端对齐的方法比高矮，会说谁比谁高，谁比谁矮；培养学生的观察能力和语言表达能力及推理能力。 过程与方法： 经历比较事物高矮的过程，体验一些具体的比较方法。 情感、态度与价值观： 在小组活动中培养仔细观察、认真思考、互助合作的良好习惯；让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教学重点： 学会比较方法，会正确表述比较关系。 教与学的方法： 谈话法、直观演示法、 操作法、讨论法、观察比较法、应用法 教学过程： 一、激发揭题 1、导入 (1)谈话：同学们、站在操场上，抬头看看我们的教学大楼，你会有什么感受？你见过龟山电视塔吗？它与我们的教学楼相比，又怎么样呢？电视塔高一、二百米，我们的教学楼只有十来米高，而我们人比电视塔更矮，才1米多高。 (2)教师揭示课题：今天我们就来学习比较高矮 板书课题：比高矮 2、学生认识生活中的例子，师问：平时你们见过像这样比高矮的例子吗？ 学生自由发言 二、体验比较方法 1、引入。 （1）谈话：刚才有人发现老师比他高，你们说对吗？你是怎么知道的？ 那么××同学和××同学（两个差不多的身高的学生）比呢？你们还能看出来吗？那你们猜测一下，谁比谁长得高些呢？ （2）你们的猜测对不对？你能想出什么方法来知道他们到底谁高谁矮吗？ （3）怎么比呢？大家讨论一下。 （4）比一比：验证××比××长得高，××比××长得矮。 2、探究。 （1）谈话：你也想跟谁比一比高矮吗？请你找到小伙伴比一比。 （2）学生活动：学生纷纷找到自己想比的伙伴，人数不限但不能太多，然后，选择自己的比较方法，进行比较。 （3）反馈：说说你们是怎么比的？请正确的小组和不正确的小组分别展示他们的比较方法。其他学生评价他们的比较方法对吗？说说应该怎么比？ （4）小结：看来比身高的方法很多，但比较是有很多地方要注意：两人的脚在同一平面；人要挺直；做记号时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？ 3、小组排队活动。 （1）以小组为单位，按从矮到高的顺序排队。 （2）要求：小组长负责，先商量怎样比才能排得又对又快？ （3）分组活动后，让学生以小组为单位边演示边说方法。 （4）师：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在以后的学习生活中，这种排队的方法是很重要的，大家可要会用哦。 三、拓展与应用练习 1.第12页第7题 (1)说出动物名，并且反馈 (2)比较高和矮，判断对错 2.摸高活动 四人一组，摸一摸，看谁摸的高？（有些学生就会想办法踮起脚摸或跳起来摸） 师：同学们真会创新，能想出这么多法子，使自己摸的比别人高。 3、活动。 （1）想一想，看谁有办法，使××变得比××高？ （矮个的把脚踮起来；站在凳子上；穿上高跟鞋；让别人抱起来；高个蹲下来；把背躬起来……） （2）小结：你们想了这么多方法，使两个同学的高矮发生变化，那也就是说，高与矮在一定的条件下，也是可以变化的，这种现象在生活中也不少，课外去找一找，试一试。 四、总结体验 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学