2019-2020年一年级数学上册 数射线 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 数射线 2教案 沪教版 教学目标： 1.认识数轴的正半轴“数射线”，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。 2.会在数射线上找相邻的数。 3.会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。 教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度） 教学难点:比大小。 教学准备：电脑课件 教学过程： 一、引入 今天我们要来认识一个新朋友，它要“亮相”了。（课件演示） 这位新朋友长得怎样？有些什么特点？ 板书：起点，每格一样长（单位长度），从0开始数，越往右数越大。 这是一条往右射出去的线，上面标有数字，所以我们叫它“数射线”。（揭题） 二、相邻的数 我们知道数射线上有很多的数，我们来找找“1”的隔壁邻居是谁？ 我们把0和2叫做与1“相邻的数（整数范围内）”，0在1的左边，2在1的右边。 数射线上找4、9的相邻数。 隐去所有的数，数射线上找5、7的相邻数。 小结：相邻的数就是与这个数连在一起的左右两边的数。 三、有规律的数数 现在，老鼠、兔子和袋鼠要进行跳远比赛，我们可以用数射线来量一量看看跳的有多远。（课件演示） 谁能把它们跳得过程说一说？ 引出1个1个数，2个2个数和3个3个数。 齐数。 三、在数射线上比较两数的大小 谁能用式子来表示它们的比赛结果？如：１＜２或２＞１　 小结：可以把比较的2个数放到数射线中去看，谁在右边谁就大。 现在斑马也要来参加比赛，看看它跳得有多远？ 现在我们把它们四个的比赛结果表示在1个式子里，你会吗？ 5321或1235 小结：在比较几个数的大小时，可以先把数从小到大或从大到小排列，然后用＜或＞连接。 四、动脑筋 2＜（　　　）　　　　5＞（　　　） 五、总结： 这节课你学到了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 数射线 3教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 1.认识数轴的正半轴“数射线”。 2.在数射线上标数、编故事。 3.在数射线上比较数的大小。 4.根据数射线填写相邻数。 【过程与方法】 通过数射线来标数、比较数的大小。 【情感、态度与价值观】 在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。 教学重点：在数射线上标数、比较数的大小。 教学难点：在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果。 教学媒体：多媒体课件 课前2分钟：10的分拆；大于、小于的区分。 教学过程： 一、直观感知 1.今天老师带来了一位新朋友，出示数射线 它的名字 叫数射线， 板书： 数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齐读课题“数射线”观察数射线上有什么秘密？ 每格都一样，0是起点，从0往右数越数越大。 2.判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。 （1） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4） 0 2 4 6 8 10 小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。 3.填相邻数 什么是相邻数？解释相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成P19第一题。 二、初次探究（书本第19页第2 题） 先说说，然后为数射线标数。 1.小熊猫在数射线上是怎么跳的？ （小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。） 2.小兔和小袋鼠是怎么跳的？ （小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。） 3.完成书本第19页第2 题 三、深入探究（书本第 22页第4题） 1.引导儿童看图讲故事。 如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。 2.在数射线上比较数的大小。 师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？ （两只小动物比： 小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1； 小老鼠与小袋鼠比…… 三只一起比： 小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4； 小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠…… 也可以这样表示： 小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4； 小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。 四、发展新知 小组合作学习：比一比，谁跳得最远。 师：分组学习，说说你是怎样想的？ （1） 小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠：0 1 2 3 4