2019-2020年一年级数学上册 第五单元 10以内的加减法练习教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 第五单元 10以内的加减法练习教案 人教版 教学目标：1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。 情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算。 4、通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 5、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。 6、让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神 教学重点：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的 计算方法列式并计算。教学难点：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 教具、学具准备 挂图。 教学过程： 一、激情引新。 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么? 二、合作探究，体验发现 1、主动探究，体验加法的含义。 出示蘑菇图)。 师：通过观察，你知道了什么? 问：小问号问我们什么？ 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的? 板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 2、小组合作，体验减法的含义。 出示：小鹿图 师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。 师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。 教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。 3、汇报结果。 师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？ 问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9—3＝6） 师：你是怎样想的? 4、尝试小结。 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 5、联系生活，整体感知。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗? 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、巩固练习，加深理解 1、完成练习十二第1题。 学生大声的说图意，并在书上列式计算。 2、练习十一的第3题。 要求：互说图意，独立填空。 教师巡视，辅导学困生。 指名汇报，并结合学生回答，集体订正。 四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么? 这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题? 板书设计 用数学 6+2=8 9-3=6 教学反思: 附送： 2019-2020年一年级数学上册 第五单元 10加减法的练习教案 人教版 教学目标 1、使学生能比较熟练地计算有关10的加法和相应的减法。 2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。 练习重点：有关10的加、减法计算。 练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。 学具准备 0—10数字卡片。 教学过程 一、基本练习。 口算。 10-3 9+1 10-1 10-3 5+5 10-4 3+7 2+8 4+6 10-8 二、指导练习。 1、练习十三第9题。 指定时间，看谁能够一次做对。 学生独立完成，集体订正。 2、练习十三第11、13题。独立完成，集体订正。 3、练习十三的第10题。 学生独立看图思考，将算式填在书上。 指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。 三、发散练习 练习十一的第12题。 说说那些可以用7+3=10表示 板书设计 10的加减法 教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！