2019-2020年一年级数学上册 零教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 零教案 沪教版 教学目标： 1.认识0，初步体会零的意义，会正确书写“0”和“6 2. 培养同学们的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。 3. 通过紧密联系生活的活动，激发同学们对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让同学们认识到数学与生活息息相关。 教学重点：理解0表示的不同含义。 教学难点：掌握“0”和“6”的正确书写。 教学过程： 一、创设情境认识0 1.谈话引入（课件出示） 小朋友，小兔欢欢现在肚子饿得咕咕叫，老师给它送去了一盆胡萝卜，请你数一数，盆子里有几个胡萝卜？用几来表示？（课件演示胡萝卜一个个被吃掉后盆里还剩几个？用几来表示？） 盆子里的胡萝卜全被欢欢吃掉了，现在还剩几个胡萝卜？可以用几来表示？ 2.揭示课题 “0”表示没有，一个也没有就可以用0来表示。今天我们就来学习“零” （板书课题：零） 二、探究0表示的不同含义： （一）0表示没有 1.现在我们上数学课，教室里有许多小朋友,要上美术课了,同学们都到美术教室去了,教室里还有人吗?这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？ 2.请小朋友们想一下,在哪些情况下可以用“0” 3.小结:刚才大家举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“一个也没有”。 （二）“0” （1）小兔欢欢对我们提了个问题:生活中还有哪些物体上有0？ （2）(出示一把尺)这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?（刻度）请一 个小朋友指一指0在哪里？我们量东西时要从0开始量，所以0在这里表示什么?（表示起点） （3）这是比赛中用来计时的秒表，当开始计时时要把秒表调到00时00分00秒00， 所以0在这里表示什么？ （4）请小朋友们看大屏幕，在温度计上面0摄氏度正好是水结冰时候的度数。如果温度到了0摄氏度，表明天气非常寒冷，小朋友们就要注意保暖。 （5）小结：零除了在计数时表示没有，还可以表示起点，水结成冰的温度。 4.指导书写 指导写0。（鸡蛋鸡蛋0、0、0。）（稍斜，不能写的尖像水滴。） 指导写6。（哨子哨子6、6、6。） 0和6在书写时要注意，一不小心0会写成6，6会写成0。 三、总结： 今天我们这节课学了“零”。你学到了什么？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 高矮 1教案 人教新课标版 教学目标 知识与技能 建立比较的思想，学会简单的比较方法，用自己的语言较完整、准确地表述比较的结果。初步运用简单的推理、判断解决问题。 过程与方法 联系生活实际理解高矮的含义，了解高矮是比较的结果。经历对身高比较的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。 情感态度与价值观 通过比较的活动，初步培养学生的观察、判断、推理能力和互助合作精神。 教学重、难点 重点：学会比较物体高矮的方法。 难点：会正确地进行高矮的比较。 教学准备 教学用红花。 教学过程 一、创设情境，导入新课 今天这节课老师带来了什么？（出示两朵红花在黑板上方贴一朵，下方贴一朵。） 师问：谁愿意将黑板上的红花摘下来。 请一名学生上台摘红花。 学生很快拿到下方贴的红花，怎么也拿不到黑板上方贴的红花。 老师很轻松的将黑板上方的红花拿下来。 问：老师为什么能拿到这朵红花？小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？ 揭示课题：今天这节课我们一起来研究高矮的问题。（板书：高 矮） 二、感知高矮，自主探究 1. 游戏活动：比高矮 谁愿意和这位小朋友比一比高矮。（请一位和他高矮差不多的学生上台。并让两人分开站在讲台的左右两边） 问：谁能看出他们两人谁高谁矮？ 2. 不容易看出高矮你能想办法比出来吗？在小组内商量一下。 3. 指名汇报怎么比出他们的高矮。 4. 同学们都想到了很多好方法，下面我们让他们俩选择其中一种方法，背靠背站着比。 先让学生按下面的方法比，问：行不行？ 那背靠背站着比应注意什么呢？ 根据应注意的事项让两个学生比高矮。学生根据比的情况说一说谁比谁高，谁比谁矮。 三、巩固提高 1. 练习一第7题。 出示第7题让学生判断，做完后集体核对。 2. 排队游戏。 请第一小组的同学出来，任意站到讲台上。问：你们能一眼看出谁最高？谁最矮吗？怎么办呢？ 按高矮按顺序排列就可以看出来了。让这一组的同学自己从高到矮排队。（老师注意观察学生比高矮的方法。） 排好队后让学生说一说谁最矮？谁最高？ 其它几组的同学想不想玩这个游戏？可以自己找个地方排队比一比。 引导：两个人背靠背比高矮时，一定要都脚踩地，站直了才能比出谁高谁矮。 3. 练习一第8题。 先出示左图，让学生说一说图意，再来判断。 右边的图让学生自己先看图，说图意，再进行判断。 四、延伸拓展 分组活动：分组进行后再汇报、交流。 （1）猜长短（小棒、铅笔都可以） （2）比厚薄（两个不同厚度的书） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES