2019-2020年一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版 教学目标： 1. 运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。 2. 帮助学生建立数感。 3. 能够比较1—5各数，能够运用三种符号。 4. 初步体验到结论的不确定性。 5. 培养学生做文明人。 教学过程： 一、导入（课件） 游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？ 二、新授 1. 学生说出理由：人数不一样。 2. 谁大谁小？ 3. 用大于号连接，教读法。 4. 还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接） 5. 再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接） 6. 书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。 三、巩固练习 1. 比一比、填一填。 注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。 2. 填数。 3. 比较大小。 4. 多个数怎样比较大小？ 注意指导学生方法的运用。 5. 方框里可以填几？ 6. 猜猜图中共几人？说想法。 四、小结： 今天我们学了什么知识？ 五、作业： 把今天学的知识讲给家长听。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识上下、前后教案 苏教版 教学目标： 知识与技能： 在具体情境中，体验上下、前后的位置关系，能正确地确定物体的上下、前后，并能用语言表达出来。 数学思考： 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯，初步建立上下、前后的空间观念。 解决问题： 有与同伴合作解决问题的经历。 情感与态度： 培养学生学数学的兴趣，感受数学与日常生活的联系。 教学重点： 正确地确定物体的上下、前后，初步建立上下、前后的空间观念。 教学难点： 培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯。 教学过程： 一、联系实际，引入课题 1. 师：谁能告诉大家，讲台上面有哪些东西？（书在讲台的上面，讲台在书的下面） 2. 坐在你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？ 3. 在日常生活中，我们经常需要分清物体的上下、前后的位置关系与顺序，今天我们一起来认位置（板书课题：上下、前后） 二、观察挂图，感受位置 1. 出示第10页的主题图。 图中画的是什么？ 粉笔在什么东西的上面？ 扎蝴蝶结的女孩在谁的后面？ 2. 说一说你还能从图中看到什么？ 三、摆一摆 1. 老师说，学生动手在课桌上操作。 把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的上面，把尺摆在文具盒的上面，把垫板摆在数学书的下面。 2. 4人小组合作操作。 组长说操作要求，另3名组员操作，最后互相检查操作是否正确。 四、看第11页第3题的插图说一说 1. 小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？ （1）小狗的前面是（ ），后面是（ ）。 （2）小松鼠在（ ）的前面，后面是（ ）。 2. 电冰箱。 瞧！冰箱里的食物可丰富啦！ （ ）在（ ）的上面。 （ ）在（ ）的下面。 （ ）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。 五、动脑筋 小朋友排队（P11第4题）。 芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。 （1）其他小朋友可以怎样说？ （2）这一排一共有几个小朋友？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！