2019-2020年一年级数学上册 认识位置教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识位置教案 青岛版 ［教学内容］ 左右、上下、前后的教学。 ［教学目标］ 1. 能分清上下、左右、前后。 2. 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。 ［教学重点、难点］ 1. 初步体验空间感和方位感。 2. 能分清上下、左右、前后。 ［教学准备］ 实物投影仪? 剪下的画片 ［教学过程］ 一、导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们先来做个游戏。 二、新授课 1. 小游戏，你说我做。 （1）教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。 （2）学生明白后，同位做这个游戏。 （3）引出问题，你知道上、下、前、后吗？ （4）小比赛，只说上下、前后，看谁反映最快。 （5）做左右，请几位学生上台，背向大家比赛左右。 2. 分清左右。 （1）请这几位同学面向大家做左右，引出问题，为什么会和下面同学不一样呢？ （2）生小组讨论。 （3）请同学回答，（一般会有个别学生找出原因）。因为他们是和我们面对面的，他们的左边正好在我们右边，如果他们转过身去就和我们一样了。 3. 分出上下。小队比赛，看哪个小队找上下找得准。 4. 游戏，你说我指，巩固左右的认识。 （1）教师和一个学生做游戏。指鼻子指眼，说好指眼时是自己的左眼或右眼。 （2）请两位同学上台做这个游戏。（以此演示两人面对面时如何指左右眼、左右耳。） （3）同位做这个游戏，巩固左右。 三、练习 1. 说说或指指哪边是左，哪边是右。你能说说你见过哪些东西在左边，哪些东西在右边吗？ 2. 说一说你座位的前、后、左、右各是谁。 3. 自主练习3，找一找，贴一贴。 大树左边有5只小鹿，右边有3只兔子，树上有4只小鸟，树下有6个蘑菇。 （1）?看黑板图，你看到了什么。 （2）?教师读题，你来贴一贴。 （3）?集体订正。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识几和第几1教案 苏教版 教学目标 1. 让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2. 在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。 3. 让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且渗透尊敬老人的教育。 教学重难点 教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。 教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，认定目标。 看图说说图上的信息。 引导学生用不同的句子表达刚才的意思。反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？ 引导学生在说的过程中体验几和第几的区别。 二、自主学习，建构模型。 出示“想想做做”第1题。 1. 教师出示下面点数，请学生说说点黑的是第几个，是怎么数的。 ○●○○○ ○○○●○ ○○○●● 2. 老师提要求指名学生上黑板涂色。 左边第3个。 左边3个。 右边第2个。 右边2个。 3. 书上练习。 教师读要求，学生做题，同时指名学生上台涂色。 三、组织练习，完善认知。 1. 基础练习：“想想做做” 2题（左图）。 同桌讨论后交流。 问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家楼房有几层？你睡觉睡第几层？ 2. 基础练习：“想想做做” 2题（右图）。 将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报讨论出的答案。 让学生发表一下自己的见解。 3. 针对练习：“想想做做”第4题。 针对学生出的错误，指名回答。 4. 针对练习：“想想做做”第5题。 前面几个问题可以指名学生回答，最后一个问题可以先同桌交流，再回答。 四、当堂检测，评价反思。 完成《补充习题》第6页的1、2、4。 【版块一】 1．提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？ 提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ 提问：看了图，你还可以说出什么？ 2．比一比，看谁今天掌握得最好，也就是今天的第一名。 【版块二】 1．师：教师节上，小朋友们要做点灯笼的游戏，你有信心得这个比赛的冠军吗？ 引导学生说数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。 2. 提醒学生注意几个和第几个的区别。问：这里的第2个和2个意思一样吗？ 3. 大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 提醒学生听清楚题目要求。 小结几个和第几的区别。 【版块三】 1. 星期天，小红来找小丽玩，你知道小丽住在第几层吗，你是怎么数的？ 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？ 2. 动物园里正在表演猴子捞月亮呢，哪只猴子比较特别？它是第几