2019-2020年一年级数学上册 认识图形 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识图形 1教案 北京版 教学内容：认识图形 教学目标： 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称并能辨认和区别这些图形。 2．培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力，发展空间观念。 3．使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点： 经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，且在动手实践的活动中培养学生的空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。 教、学具：课件、各种实物、四种图形的题片。 教学过程： （一）从学生实际入手，引出所学知识 1．导入：同学们，今天老师给大家带来了一些生活中常见的物品，你们想看看是什么吗？看这是什么？ 分别出示长方体、正方体、圆柱和球的物品。 2．老师知道同学们自己也从家里带来了很多这样的物品，就摆在每个小组的桌子上。你们想摸一摸、玩一玩吗？ 要先听好老师的要求，玩的时候不能抢，不要说话，在摸一摸、玩一玩的过程中，给这些物品分分类。现在开始玩吧。（写生活动） 3．分好类的小组坐好，看哪组最快。 （二）感知分类，初步认识四种图形 1．分类 谁愿意说说你们组把什么东西放在一起了？小组派代表发言，其余组员举起他说到的物品给大家看。 2.认识各种图形 （1）球：你们把乒乓球、玻璃球、小皮球这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是 这样的。（出示图片） 谁来说说他们有什么特点呀？ 我们把这样形状的物品叫做球。 （2）圆柱：你们把茶叶桶、易拉罐这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是这样的。（出示图片）谁来说说他们有什么特点？ 我们把这样形状的物品叫做圆柱。 （3）正方体：你们把魔方这一类物品分在了一起，这些物品画在纸上是这样的。（出示图片）谁来说说他们有什么特点？ 我们把这样形状的物品叫做正方体。 （4）长方体：最后还剩下一类，各种各样的盒子，这些物品画在纸上是这样的。（出示图片） （5）比较长、正方体的异同 下面咱们来做个游戏，老师这里有两个物体，你们看是什么？（长方体和正方体） 老师把它们摆在桌子上，请大家睁大眼睛认真观察，记住它们现在的样子，看好了吗？现在请女生闭上眼睛，男生瞪大眼睛注意看（老师同时翻动两个物体） 现在请女生睁开眼睛，看这两个物体哪个动了（请女生说，男生验证） 我们为什么能看出长方体动而看不出正方体动呢？（正方体每个面的大小都是一样的，所以正方体无论怎样翻动，我们看到的结果都是一样的） 3．小结：今天我们认识了四位新朋友，大家还记得它们的名字吗？一起叫出来。 板书课题：认识图形 4．举例 请同学们开动脑筋，想想你在日常生活中还见到过哪些物品是这几种形状的？ （三） 拓展练习 1．老师课前找了十张生活中物品的图片，看看它们是今天我们认识的哪种图形？叫出它们的名字，看看都有哪几张图片上的物品是球、圆柱、正方体、长方体。 2．数一数，填一填 数出这四种形状各有几个，填在相应的括号里 3．拼摆游戏 以小组为单位，用你们桌上现有的物品摆出你们喜欢的形状，先商量好要搭什么，再动手。组员要配合好，不要争抢。 摆完后说说你们摆的是什么图形，都用了哪些形状。 （四）课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？学到了什么？ （五）布置作业 下课后到生活中找一找哪些物品的形状是我们今天认识的图形朋友，跟你的父母和朋友说一说。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识图形 2教案 北京版 教学目标： 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。 2．培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念。 3．使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点：1．建立长方体、正方体、圆柱和球的表象。2．掌握分类与比较等学习方法。教学难点： 能区分图形。 教学步骤: 一、激发兴趣 1．课前准备：长方体，正方体，圆柱和球的一些物体。 2．导入：生活中我们会见到各种各样的物体，他们的形状是不一样的，今天我们就来认识这些形状。 二、进入新课 1．看书上插图。在我家中，家里的摆设，电器，包装盒，积木，球等物品中就有我们要认识的立体图形。 2．拿出学生准备好的物体，请你摸一摸，看看他们有什么不同？认真观察，你知道他们的形状吗？ 3．分组交流：说一说物体的形状，有什么相同点与不同点？ 指名说说。 4．把相同的物体放在一起，进行分类。 （1）?? 自己思考，分出结果。 （2）???小组交流，你是怎样想的？ （3）?? 比较一下哪种分法更恰当？ （4）?? 得出结论：分四类。 （5）? 给出名称：长方体、正方体、圆柱、球。 （6）???区分四种图形：说一说长方体与正方体有什么相同点？有什么不同点？ （正方体是特殊的长方体） 圆柱与球有什么不同