2019-2020年一年级数学上册 认识图形 2教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识图形 2教案 北京版 教学目标： 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称并能辨认和区别这些图形。 2．培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，发展空间观念。 3．使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点：1．建立长方体、正方体、圆柱和球的表象。2．掌握分类与比较等学习方法。教学难点： 能区分图形。 教学步骤: 一、激发兴趣 1．课前准备：长方体，正方体，圆柱和球的一些物体。 2．导入：生活中我们会见到各种各样的物体，他们的形状是不一样的，今天我们就来认识这些形状。 二、进入新课 1．看书上插图。在我家中，家里的摆设，电器，包装盒，积木，球等物品中就有我们要认识的立体图形。 2．拿出学生准备好的物体，请你摸一摸，看看他们有什么不同？认真观察，你知道他们的形状吗？ 3．分组交流：说一说物体的形状，有什么相同点与不同点？ 指名说说。 4．把相同的物体放在一起，进行分类。 （1）?? 自己思考，分出结果。 （2）???小组交流，你是怎样想的？ （3）?? 比较一下哪种分法更恰当？ （4）?? 得出结论：分四类。 （5）? 给出名称：长方体、正方体、圆柱、球。 （6）???区分四种图形：说一说长方体与正方体有什么相同点？有什么不同点？ （正方体是特殊的长方体） 圆柱与球有什么不同点? 5．出示四种图形。 看一看，摸一摸，比一比，记住他们的形状。 6．说一说：家里面哪些物品是长方体，正方体，圆柱，球形状的？ 三、巩固练习 1．（课件）找朋友，下面这些物品是什么形状的？ 2．填表：数一数。 3．找一找，这里有那些图形。4．图片中的是中国科技馆穹幕电影院外观，它是什么形状的？5．连一连，把相对应的图形连起来。 6．数一数，填一填。 先数出图形的个数，再填空。 长方体（ ）个 ，圆柱（ ）个，正方体（ ）个， 球（ ）个。 四、小结 通过这节课，大家都学到什么了？ 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识图形 3教案 北京版 教学目标： 1．通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）； 2．培养学生动手操作、观察、比较、分类整理的能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）； 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。（这是情感与态度方面的目标）。 教学重难点： 重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 难点： 经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球，并且在动手操作中培养空间观念，在实际生活情境中不断丰富学生对这四种图形的认识。 教学过程： 一、创设情境： 1．同学们，看看你们的桌子上面有什么东西？（一盒积木）你们爱玩积木吗？（爱玩）那你们就赶快看看老师特意为你们准备的积木都是什么样子的，请你们每人轮流拿一种，摸一摸、玩一玩。看看摸完、玩完后有什么感觉？（为学生准备长方体、正方体、圆柱和球的积木，学生自由看积木，摸积木，玩积木）（学生可能说积木鼓鼓的、平平的、圆圆的）你们能用积木搭一座又漂亮又稳当的建筑吗？（能）那就比一比哪个小组搭得又快又好。 【通过学生自由看、摸、玩积木，使学生对长方体、正方体、圆柱体和球有个初步的认识与了解，之后让学生搭建筑物，激发学生的学习兴趣，进一步了解这些立体图形】 2．搭完以后，请学生展示自己小组搭的建筑。 你们搭的时候都用了什么样子的积木？为什么要用这样的积木去搭？ （学生可能说用了方方的，长长的和像柱子样的积木，因为用这样的积木好搭又稳当） 你为什么不用像球一样的积木？（球放不住，不稳当） 二、探索新知： （一）感知什么是立体图形 1． 大家搭的建筑都很漂亮也很稳当，积木除了能搭房子还有很多的玩法，你们想继续玩吗？（想） 2．小实验：杯子里有半杯水，拿一块比较小的积木放到杯里，你们看到了什么? (水升高了)你们知道水为什么升高了吗？（积木占了水的地方，水就升高了） 再拿一块大一些的积木放到杯里，问：你们看看这次怎么样了？又是为什么? (水升的更高了，因为积木大，占地大，水就升得更高了) 对了，积木大占地就大，积木小占地就小。 这些鼓鼓的又占地的物体我们可以叫它们“立体图形”。 【通过这一环节的设计使学生对什么是立体图形加深了解】 （二）对各种立体图形进行分类 1．除了积木，老师还给你们准备了许多其他的东西，快拿出来看看吧！ (有包装盒、魔方、接力棒、乒乓球、玻璃球、露露罐、茶叶桶) 都有什么东西请你来说一说。(学生说各种物体的名称) 这些花花绿绿、大小颜色都不同的东西你能和刚才玩的积木对上号吗?(学生说