2019-2020年一年级数学上册 练习十一教案（1） 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 练习十一教案（1） 苏教版 教学内容 书本P90第1～4题 共几课时 课型 练习 第几课时 教学目标 1．通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。 2．鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。 教学重难点 重点：学生掌握算法并能正确计算。 难点：学生掌握算法并能正确计算。 教学资源 学生经验：学生已经学习了9加几的计算方法，初步掌握了9加几的思考方法。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习设计 1．熟练地说出9加几的算式和得数 2．9+6=□，说说你是怎么想的。 3．看图填空并列式计算（图略）。 花园里原来有（）只蝴蝶，又飞来了（）只，现在一共有（）只蝴蝶。 □○□＝□ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、提示课题，明确目标（预设3分钟） 1.小组交流预习作业1、2 全班交流预习作业 2.思考： 计算9加几的时候我们可以怎么想？ 3.明白今天的学习内容，产生学习动力。 4．板书课题。 二、多层练习，内化提升。 （预设：22分钟） 必做题 完成P90第1～4题。 1.基础练习：第一题 独立完成第一题，说说是怎样算的？ 2．基础练习，第二题。 独立完成第二题，说说每组中的几道算式得数是怎样变化的，计算过程又有什么相同的地方。 3．专项练习，第三题 看数字卡片，想9加几的算式，说得数。 4．基础练习，第四题 学生独立完成 全班校对 5．交流预习作业3 直接交流 三、当堂检测，评价反思。(预设15分钟) 说说收获 完成课堂作业 【板块一】 1.组织交流预习作业 交流：每人说一题 2.提问：第二题的结果你是怎么算出来的，你是怎么想的？ 3.今天这堂课我们一起来比一比，看谁能都做对。 揭示课题，板书课题。 【板块二】 1．让学生独立地填一填，在要求对这几题的填空过程进行比较，说说有什么相同的地方，突出“凑十法”的基本思路。 2.让学生算出每道题的得数，在组织学生分别比较每组中的几道算式，说一说他们的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。 3．组织学生游戏时，关注各个层面的学生，让全体学生都参与到活动中来，提高练习的效率。 4．先让学生独立计算，再进行交流。 5．组织学生交流后提醒学生看清图画的意思列出正确的算式，然后按照9+几的计算方法进行计算就能正确解答这一类题目。 【板块三】 通过今天这堂课的练习，你觉得9加几的算式我们可以怎么做？ 先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。 1.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。 全班做完后，集体校对，同桌互批。 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设15分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P47第1～6题。 选做题：《一课一练》“智力冲浪”。 ２．每日一题： 把1、4、2、3、9填进下表中，使横、竖三个数相加都等于14。 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 练习十一教案（2） 苏教版 教学内容 书P90第5～8题。 共几课时 课型 练习 第几课时 教学目标 1．通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。 2．鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。 教学重难点 重点：学生掌握算法并能正确计算。 难点：能根据具体情境用加减法解决简单的生活实际问题。 教学资源 学生经验：学生学会了9加几的计算方法，会用加减法解决简单的生活实际问题。 教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。 预 习 设 计 一、复习旧知 1．6+3+8=□，1+8+4=□，9+6-10=□，说说你是怎么想的。 2．看图填空并列式计算（图略）。 兔妈妈拔了5只萝卜，兔爸爸拔了4只萝卜，小白兔拔了3只萝卜，他们一共拔了几只萝卜？ □○□○□＝□ 二、尝试练习 1．预习书P90第5～8题。 2．试着完成相应的题目。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭题认标、举例梳理。 （预设8分钟） 1．小组交流预习作业。 全班交流预习作业。 2．思考： 计算9加几的时候我们可以怎么想？ 3．明白今天的学习内容，产生学习动力。 二、多层练习，内化提升。 （预设20分钟） 必做题 1．基础练习，第6题 独立完成第6题，说说题目是什么意思，计算的时候你是怎么想的？ 先完成左边一小题，交流后再完成右边一小题。 2．基础练习，第7题。 说说从图中可以知道些什么？ 列式计算 解决问题时是怎样想的？ 3．综合练习，第8题 从图中