2019-2020年一年级数学上册 高矮、长短的认识教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 高矮、长短的认识教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 过程与方法： 通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观： 使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、情境创设 情境引入： 1. 这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2. 教师指一名同学与老师比高矮。 3. 提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。 二、探究与体验 1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？ 全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。 学生自由发言。 小组讨论，全班交流。 让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。 三、实践与应用 1．实践活动 师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 2．完成“练一练” 第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？ 第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？ 第3题： （1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？ （2）教师拿出3根线绳，照图的样子演示一下，验证学生的答案。 第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？ 第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？ 几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。 学生认真观察画面，全班交流。 学生自由回答。 持怀疑态度的学生可亲自验证。 学生直接回答。 学生小组讨论，全班交流。 排队的实践活动，既能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 高矮教学建议 人教新课标版 教学建议： 1.先找出几个身高相差比较大的同学，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮。然后，请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。这时不能一眼看出谁高谁矮，就应让学生探究比较的方法。可以分小组进行，学生活动时，教师要注意了解学生都有哪些不同的方法，为在全班交流做准备。 2.第10页的排队游戏，可以先以三个同学为一组进行，然后再逐渐增加小组人数。每次排好队后，可以说说谁最高谁最矮。 3．关于练习一中第5～9题的教学建议。 第5题，不限制学生比的方法，只要有道理，都应予以肯定。 第6题，订正时，可以让学生说说判断的理由，也可以将题里的图做成多媒体课件，演示蛇伸直后与鳄鱼比较的情况，来验证蛇比鳄鱼长。 第7题，除了比书上的三种动物外，教师还可让学生进行其他动物的比较。 第8题，摸高活动可以采取不同的方式：既可以站在地上摸，也可以跳起来摸。站着摸时，注意不要踮起脚尖。摆高活动的用具应因地制宜，可以用积木，也可以用易拉罐等。 第9题，这三组活动的内容都可再丰富一些。如第一组，比高矮，还可以让学生先站在不同的水平线上进行比较，再正确比较；也可以用一块布挡着比身高的两个同学的脚让其他学生判断身高。第二组，利用纸条间接比长短，可以比课桌和讲台，也可以比腰围，头围等等。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！