2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数（进位加）练习教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数（进位加）练习教案 苏教版 教学内容 第78页练习十第1—5题。 三维目标 知识与能力 进一步理解进位加的原理，能正确熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 过程与方法 通过多种练习提高计算能力。 情感与态度 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学重点 较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 教学难点 学生已学会两位数加一位数（进位加），教师准备例题情境图和小黑板。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。（预设5 分钟） 1. 小黑板出示练习十第1题。 23+5= 23+7= 23+9= 指明口答，并说说是怎样想的。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 二、创设平台，多样练习。（预设20分钟） 1. 通过游戏完成练习十第2题。 2. 完成练习十第3题。算一算，比一比。 小黑板出示 学生独立完成 集体校对 3. 火眼睛睛：完成练习十第4题。 小黑板出示 学生独立完成 集体校对，并说说你是怎样想的。 三、当堂反馈，小结反思。（预设5 分钟） 完成练习十第5题。 利用3分钟时间让学生独立完成。 集体校对 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 布置课堂作业 一星题（★）：补充习题42页。 三星题（★★★）：一课一练65页智力冲浪。 [板块一] 师生谈话：前天我们学习了两位数加一位数（进位）加法，今天我们就来练习相关的内容。 我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。 学生完成后指明说说是怎样想的。 比较这三道题有什么相同的地方？ 师追问：为什么23+5的得数十位上是2，而23+7与23+9的得数十位上是3？ [板块二] 挑一名学生带上“小狗”头饰，依次推动 数字9的卡片，学生与同桌为单位“咬耳朵”口算。 用同样的方法计算“+7”。 2. 引导学生在计算过程中，弄清进位与不进位的区别，弄清两位数加一位数与两位数加整十数的区别。 3. 让学生谈谈错误的得数是怎样得来的。 说说错误的原因。 [板块三] 交流思考结果，并说说自己是怎样想的。 [板块四] 1. 学生当堂作业。 2. 集体评议作业，同座位交换评价。有错的作一个“?”号。 3. 提供典型错例，分析、纠错。 4. 全对的上交作业，有错的及时修正。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数（进位加）练习第二课时教案 苏教版 教学内容 书本第79页练习十第6—10题 三维目标 1.通过练习，帮助同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）加的口算方法和口算原理，使其正确熟练的口算相关的题目。以及学生能运用新知解决实际问题。 2.通过练习，培养同学们的计算能力，培养同学们的估算意识和估算能力。 3.通过引导同学们认真审题，培养良好的审题习惯。 教学重点、难点 重点：正确熟练的口算两位数加一位数（进位）加的方法。 难点：灵活地进行估算。 教学资源 挂图，小黑板 预习设计 口算54+7= 5+27= 6+46= 28+6= 4+78= 9+27= 34+9= 8+79= 8+38= 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 （预设3分钟） 1.回忆上节课所学内容。 2.明确本节课学习目标。 二、多层练习，内化提升。 （预设28分钟） 1.基本练习，口算： 2+89 53+7 64+9 57+4 6+29 73+8 29+7 92+8 54+20 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 2.基本练习，完成练习十第6题。 学生独立完成。 集体交流 。 3.基本练习，完成练习十第7题。 学生依据老师的要求填一填。 4.基本练习，完成练习十第8、9题。 让学生了解图中的信息，根据已知信息和所求的问题，想想是怎样列式，又是怎样计算的。 5.找规律填数，完成练习十第10题。 小黑板出示题目。 学生独立完成。 集体校对。 三、当堂检测，评价反思。 （预设9分钟） 必做题：《补充习题》第43页 选做题：《一课一练》第66页的智力冲浪 【版块一】 师：这节课我们继续来练习两位数加一位数（进位）加的内容，通过这节课的练习，希望小朋友能正确、快速地口算相关的题目。 【版块二】 1.出示小黑板 指名口算 选择一道题目说说怎么想的。 2.小黑板出示 让学生先根据题目中的数目，估计得数是几十多，并让学生说说自己估算的理由，再通过自己的计算来验证自己的估算。 教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。 3.通过观察、比较，直接作出判断。如果学生有困难的，也允许他们通过计算来判断。 让学生先看懂图意，找出条件和问题，然后根据题中的条件和数量关系列式解答。 先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律，然后按这样的规律在后面的括号里继续