2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（一）复习 第二课时1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（一）复习 第二课时1教案 苏教版 教学内容： 教材第6566页复习第6~10题 教学目标： 1.通过复习进一步巩固两位数加整十数,两位数加两位数的口算方法。 2.通过复习进一步提高同学们解答实际问题的能力,提高同学们的分析能力。 3. 发展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。 教学重点：提高学生解答实际问题的能力 教学难点：提高学生的分析能力 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程： 一、复习。 1．老师出示口算卡片,学生直接报得数。 2.导入新课: 今天我们继续来上一节复习课。 二、综合练习。 1.复习题6。 1)出示第6题应该怎样算，为什么这样算。 2.复习题7。 1)出示第7题，说说题意。 2)同桌同学讨论一下你怎么想?集体交流。 3.复习题8。 1)出示第8题图，提问：题中告诉我们什么?求什么? 2)学生独立列式计算，集体交流时说说你是怎样算的?为什么这样算? 3)集体口答。 4.复习题9。 1)出示第9题，提问：这道题告诉我们什么? 求什么?是几个问题?哪几个问题? 2)学生列式计算后说说你是怎样算的?为什么这样算的? 3)学生集体回答。 5.复习题10。 1)出示第10题,图中告诉我们什么问题? 2)根据这三个条件,你能提出什么问题? 分小组讨论,全班交流,老师把提出的问题写在黑板上,学生集体算出结果,口答。 三、作业布置。 练习与测验复习(2) 附送： 2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（一）复习 第二课时教案 苏教版 教学内容 复习 书本第66—67页7—13题 共几课时 2 课型 复习 第几课时 2 教学 目标 1.通过复习进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。 2.使同学们会学、乐学，培养同学们的学习兴趣。 3.进一步提高同学们在具体情境中提出问题、解决实际问题的能力，并提高分析能力。 教学重、难点 重点：提高解决问题的能力和分析能力。 难点：提高解决问题的能力和分析能力。 教学资源 实物投影。 预习设计 12+50 87—50 67—40 88—5 5+42 30+24 37+30 75—30 98—7 32+30 21+20 51+4 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 预设3分钟 1.复习引入课题。 12+50 87—50 67—40 88—5 5+42 30+24 37+30 75—30 98—7 32+30 21+20 51+4 老师出示口算卡片，学生直接报得数。 2.学生认定学习目标。 二、多层练习，内化提升。 预设28分钟 1.基础练习，完成复习第7题。 看图说图意。学生独立列式解答。 集体校对。 2.基础练习，完成复习第8题。 同桌相互说图意 。学生独立列式解答 。 集体校对。 3.综合练习，完成复习第9题。 看图，根据问题收集信息。 独立解答，同桌相互说说是怎样想的。 集体校对。 4.综合练习，完成复习第10题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。 集体校对。 5.基础练习，完成复习第11题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。 集体校对。 6.综合练习，完成复习第12题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。学生列式计算后同桌交流，说说是怎样想的。 集体校对。 7.综合练习，完成复习第13题。 分小组讨论，然后全班交流。 老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。 【版块一】 谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。 【版块二】 1.完成复习第7题。 师：仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。 师：从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？ 2.完成复习第8题。 师：从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？ 3.第9题：（出示情境图） 师：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？ 4.完成复习第10题。 师：从图和表格我们可以知道些什么？ 师：题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？ 师：你还能提出什么问题？ 5.完成复习第11题。 师：看图，同样多是什么意思？问题还可以怎么说？ 师：用什么方法解决本题？为什么？ 6.完成复习第12题。 提问:这道题告诉我们什么？ 提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？ 7.完成复习第13题。 师：图中告诉我们什么？ 提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？ 【版块三】 师：今天你有什么收获? 1.教师帮扶学困生的作业情况。 2.集体校对，同桌互批。 3.错因分析。 作业 设计 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：《补充习题》第38页 选做题：《一课一练》第51页的智力冲浪。 第