2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 7教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 7教案 北师大版 教学内容：动物餐厅 P6 教学目标： 1．使学生更清楚了解百以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．初步感受一列数蕴含的规律。 3．培养学生认真观察、积极用脑的习惯，初步建立比较意识，让学生体验到数学与生活的密切联系，并适时进行品德教育。 4．发展学生初步的动手实践能力、推理判断能力以及抽象概括能力。 5．培养学生的合作交流、自主探索的学习意识及创新意识。 教学重点： 会比较100以内数的大小。 教学难点： 初步感受一列数蕴含的规律。 教学准备： 计数器、数字卡片等。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出示“玩具”的图，小朋友，你们在图里看到了什么？你能提出什么数学问题？同桌互相轻声的说说你看到了什么？ 师：哪位小朋友把你的数学问题告诉大家，是什么？ 生：小猴和小狗在餐厅，小猴拿了21只盘子，小狗拿了18只盘子，小猴和小狗，谁拿得多？ 二、教学新课 问：谁能说说小猴和小狗，谁拿得多？为什么？ 生：小猴比小狗拿得多。 小猴拿了21只盘子； 小狗拿了18只盘子； 21比18多。 师：你们说得真好，写的也会象说的这么好吗？ 师：打开书P6看到“” 左边填21，右边填18，读一次。 生：2118 师：你们是用什么方法得出2118？小组进行讨论。 生：我是这样想的，18往后数3个是21，所以21比18大。 生：21十位上是2，18十位上是1，2比1大，所以21比18大。 三、练习巩固 1．填一填。先让学生试做第一幅图，3234。 师：你们是怎么得出来的？ 生：看珠子多的就大，少的就小。 师：你们看32里面有几个十，几个一，34里面有几个十，几个一？ 注意最后一个图，百位上只有一个珠，学生易把100写成1。 2．练一练第1题比大小。 让学生先做后讨论。讨论时互相说谁错谁对，为什么？教师对能力较差的进行辅导。 3．练一练第2题连一连。 可采取游戏的形式比较数的大小。用卡片写上数字让学生扮猴子和熊，可以从学生找猴子和熊时一起判断，特别60既不大于60也不小于60，两边都不去。 4．练一练第3题。 看上去较难，可让学生先说怎么样做的，学生有从左往右，有从上往下，有随意性。讨论哪种方法较好，较快地写出来。 5．练一练第4题。 培养学生有序的观察和分析的能力。 四、课外练习 “小调查”： 学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 动物餐厅 9教案 北师大版 教学目标 （1）知识与技能目标 让学生结合已有的生活经验，自主探索比较的多种方法，会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。发展学生实践、观察分析能力。 （2）过程与方法目标 通过摆一摆、看一看、想一想、比一比、说一说，让学生进一步体会数的意义，体会数位的重要性，进一步发展学生应用意识。培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；让学生深入感受数学与生活的密切联系。 （3）情感态度与价值观目标 通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。 教学重点： 比较100以内数的大小。 教学难点： 掌握比较数的大小的方法。 教学过程：　 一、创设情景导入（看一看） 老师：同学们，动物餐厅今天开业了，你们看两名服务员正紧张的忙碌着（出示图片：小猴、小狗） 看了这幅图，你想知道什么数学问题？（想一想 数一数） （ “从生活中的事例入手”，根据学生年龄特点，选取直观形象的卡通人物，激发学生学习兴趣。） 学生可能回答： 小狗端了多少红果？小猴端了多少红果？他们一共端了多少红果？谁端的多？ -- - - --抽象出数字21、18。 师提问：怎样来比较谁拿的红果多呢？（怎样比较21和18的大小？）你有什么好办法？ （给学生思考提问的空间，让他们自己思考发现问题，教师则根据教学情况因势利导，引入比较大小的学习中来。充分发挥学生的主体和教师的主导作用。） 请同学们分小组讨论一下。并选出你们最好的办法与班内同学交流。 二、学生组内讨论、探究比较大小。 学生分小组交流（想一想 比一比） 老师：谁愿意把找到的方法和班级的同学交流一下？ 学生班内交流（说一说） 可能找到的方法： 方法1：往下数数比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，在往后数三个数是21，所以21比18大，即2118。） 方法2：实物模型比较。(用小正方体代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21比18大，即2118。) 方法3：借助中间数比较。(根据18和21 的特点，学生可能会选择一个数如19，21大于19，19大于18，所以21大于18，即2