2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3 教学反思 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3 教学反思 苏教版 教学反思： “我们认识的数”是一节活动课，虽然教材中的内容很少，但可挖掘的东西却很多。我感觉今天的课上下来还算不错，整个过程顺利流畅，所以想来谈谈我的一点收获。教材把今天的内容分为三部分：说一说、猜一猜、数一数。课前我也查阅了很多资料，对教材内容也做的很大程度上的改变，下面来说说我在课堂中的处理方法吧。 “说一说生活中的数”部分我是让学生先读一读书上的四句话，这四句话中用到了哪些数字，然后去掉这些数字读一读，说说有什么样的感受，体会到没有数字就显得不完整，不具体，很模糊，让人不易理解，再把数字加进去读一读，再谈谈和前两次的读有什么不同的感受，这时学生就能体会到数字的重要性，不仅增强对数字的认识，而且培养了学生的数感。 “说一说年龄”部分我是这样的提问的：“谁愿意说说自己的年龄？知道自己的年龄，谁还知道家里人的年龄？”再通过语言表扬关心家里人的学生，然后提问：“小明家里有个人的年龄在30-40岁之间，这个人可能是谁？还有一个人今年是64岁，这个人又可能是谁？”从学生自身，慢慢转化到爸爸妈妈，再到教材中的问题，最后进行总结归纳。 “猜一猜”这部分内容在上这节课之前练习册中就有类似的练习。我是让学生通过动手抓一抓，数一数，猜一猜，再验证的方法进行的。首先让学生抓一把糖，数一数有几块，记录下来。提问：“为什么有的多有的少？”突出手有大有小，糖也是有大有小的，同时强调下面记录的都是用自己同样的手去抓的。接下来抓一把花生米，再数一数并记录下来，通过这两次的抓你发现了什么？为什么一把花生米的粒数会比一把糖的颗粒要多一些呢？最后再抓黄豆，先不数，通过你前面的认识能猜一猜黄豆会有多少粒吗？为什么你认为会比花生米多一些，又比糖多得多呢？说说你的想法。最后数一数并记录下来，请学生说说数的结果是不是比花生米多一些，又比糖多得多？最后对你记录的三个数字谈谈自己的认识，进行总结：通过活动我们发现物体的多少与它们的大小有关，同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越多。 “数一数”部分让学生自由的谈谈想数校园的哪些事物，并教育学生要注意安全，要多留心生活中的数学知识，做个爱观察，爱思考的好孩子。 本节课是活动课，对于一年级的孩子来说一动手就难免会忘了纪律，所以课堂上这方面也说了不少，以后还要多加训练。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版 教学目标： 1.用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。 2.培养估算意识，提高估算能力。 3.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习教学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和日常生活的意识。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友，老师给你们讲个“糊涂的小蓝猫”的故事，你们爱听吗？有一天森林运动会开始了，参加跑步的小动物都准时到场点名了，可是25号的小蓝猫却迟迟没有到。当伙伴们找到了小蓝猫时，它却说我是52号的小蓝猫啊！伙伴们看到小蓝猫身上的号码数字后，大伙儿哈哈大笑，小朋友你们知道为什么吗？原来啊小蓝猫把25错看成52了。小朋友们100以内的数我们已经学会过了，生活中有许许多多这样的数字，谁能用100以内的数学说一句话，可不能象小蓝猫那样粗心哦。 生：我们班有46人。 生：我家的门牌是82号。 生：我家住在16层楼。 师：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。 二、活动探究，解决问题。 1.说一说 师：（出示自己的全家福）小朋友们这张照片美吗？你们能看出是谁家的照片？ 生：是老师的全家福。 （教师介绍自己家里的家庭成员，并请学生带上课前准备好的全家福上来介绍） 生：我这也有一张全家福，这是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 师：刚才大家说得真好，谁来告诉我，你今年几岁了？还有谁能说出家中每个人的年龄？ （先指定两名学生来说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听） 师：（出示图二）这是小明一家。刚才同学样说得真好！下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。 师：小明家里只有一个人，今年64岁，你们将这个人可能是谁？也可能是谁呢？ 生：可能是爷爷，也可能是奶奶。 师：你们都猜对了，在你们的家里，爷爷、奶奶的岁数比较大，一般在60左右，爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几，而你们的年龄是最小的，今年还没超过10岁。 2.猜一猜 师：接下来我们要进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。 （1）抓一把糖，数数有几粒？ （2）抓一把花生米，猜猜大约有多少粒？再数数有几粒？ （3）说说在猜一把花生米的粒数时是是怎样想的？为什么一把花生米比一把糖的