2019-2020年一年级数学下册 找规律教学反思 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 找规律教学反思 冀教版 教学反思： 反思教学活动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。 （一）本节课的成功之处，具体体现在以下几个方面： 一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，设计游戏，有意识地按规律呈现，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，，学生凭直觉做出判断，人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。 二、转变学习方式，强调合作与交流。 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的?? 重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。 三、联系生活实际，感受数学的作用 数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。这个案例从主题图学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会数学的美和作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。 （二）本节课的不足之处 第一，我本想让学生先用学具摆出有规律的图形，再利用彩笔设计有规律、美丽、有创新意识的图案，可学生没有带彩笔，这一步就没有得到较好的执行。 第二，在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多偏爱用学具而且也没什么新意。 第三，结束时，没有组织学生有规律地走出教室。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 找规律教学设计 人教版 教学内容：人教版一年级数学下册P88 找规律 教学目标： 知识技能目标： 通过观察操作活动,能发现给定规律中的简单排列规律，并运用自己的发现解决规律。 过程方法目标： 在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。 情感价值目标： 引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 教学重点： 引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。 教学难点： 发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。 教学手段：课件、花（若干） 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.小朋友们，你们好！很高兴能和大家在一起学习。今天，老师给你们带来了一盒礼物，想不想看看呀？ 2.师出示一朵红茶，接着抽出一朵黄花，依次抽出3组花，让小朋友猜猜下一朵将是什么颜色的花？问：你是怎么知道的？ 3.出示整条花并贴在黑板上，边画线边讲述：这样一朵红花，一朵黄花叫一组事物，像这样一组事物依次重复出现（三次），我们就说它有规律。 板书：规律 生活中的很多事物都是有规律的，今天咱们就一起打规律。 板书：找 二、学习新知，发现规律 1.课件出示例1并讲述“六 一”儿童节马上就要到了一群可爱的小朋友把教室打扮得非常漂亮，你们想去看看吗？ 2.引导学生观察这些装饰品和小朋友的队形有什么规律吗？ 3.和小朋友讨论一下，你发现什么有规律？它的规律是什么？ 4.指名汇报给所找的规律，并说出后面一个应是什么？ ①、小旗的最后一面是黄旗 讲述理由：一面红旗和一面黄旗重复出现，这组图形为一组图形，把这一行彩旗用竖线一组一组的分开，那么最后面的小旗是那一组的第2面所以是黄旗。 ②、花儿的最后一朵是绿花 讲述理由：绿花和紫花为一组，最后面的一朵花是那一组的第1朵，所以是绿花。 ③、灯笼的最后一盏是紫灯笼 讲述理由：紫灯笼和红灯笼为一组，最后面的一个灯笼是那一组的第1个，所以是紫灯笼。 ④、小朋友的最后一个是女孩。 讲述理由：一个女孩和一个男孩为一组，最后面的一个是那一组的第1个，所以是女孩。 三、练习提高，巩固规律 “六 一”儿童节的节目丰富多彩，他们跳完舞蹈还进行了操作活动，咱们去瞧瞧。课件出示: 活动一：摆一摆 这些图形的下一个应该摆什么？你发现了什么规律？ （让学生从颜色和形状两方面说说它们的规律。） 活动