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教材课后习题参考答案 1　 1.略 2.大海的特点:蓝得神奇、千变万化、宁静美丽。 3.(1)描写了天倒映在水中,海天一色的景象。 (2)描写了大海恢复平静时的景象。 (3)描写了明月、星星镶嵌在海中的宁静幽美的景象。 ☆我们可以先把自己亲自看到或在电视、电影里等看到的大海的景象回忆一下,然后结合课文中的描写展开联想,再恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,仿照课文的格式写下来。 例:海上的风是大画家,他一来,就挥洒出一幅美丽的图画。 2　 1.略 2.翔翔和他的小伙伴非常可爱。因为他们非常热爱小动物,知道保护鸟类等小动物。 3.略 3　　　 1.略 2.第三自然段写了吹泡泡的过程,用几个表示先后顺序的词语“然后、再”将整个过程串联起来,这中间对“制”与“吹”的过程用几个贴切的动词一步一步进行了叙述。我们试着按这样的步骤和方法去吹泡泡,一定会感到无限快乐的。 3.略 ☆我们在一个小瓶里倒入几滴洗发水,然后在里边注入些水,搅拌一下,用一根吸管蘸着吹起泡泡来。那一个个又圆又轻的泡泡在阳光的照射下发出五颜六色的光彩,美丽极了。 4*　 海滩上有一座城堡,城堡周围有高高的围墙,围墙外有一片茂密的树林。城堡里住着一个凶狠的魔王,抢去了美丽的公主。公主遭受着痛苦与不幸,哭个不停。“我们”计划着怎样解救公主,意见统一后,“我们”就从四面八方挖地道,终于挖到了地道下面,在地下装上火药,轰塌了城堡,炸死了魔王,救出了公主。编童话略。 5　　　 1.略 2.“我”是根据山雀的叫声来猜想它们的对话的。 两只山雀非常可爱,它们互相帮助,团结友爱,很值得我们学习。 3.这几句话写“我”走到露出小尾巴的那个地方,堵住树洞里的小山雀。“悄悄地”“绕”“偷偷”说明“我”十分小心,生怕惊动了它们。 ☆我家的大母鸡吃东西时十分有趣。它先在地上啄一会儿,再抬头看看四周,像是在巡视敌情。假如它的食物旁边有别的杂物,它就用嘴左右扫一扫,接着继续吃下去。每当它的嘴啄着地面,就会发现“嘣嘣”的声音,简直像在演奏一首优美动听的曲子。 6　　　 1.略 2.(1)作者认为蜗牛总是藏在圆圆的硬壳里不出来。即使出来,也是先探出一对触角,东张西望地“巡视”后,觉得四周安全了,才慢慢地伸出头来。要是有人轻触它一下,它就会立即把头缩回壳里。所以作者说它是胆小鬼。 (2)有一次作者把蜗牛放在墙上,蜗牛爬墙非常吃力,但是很努力,直到作者看得不耐烦了,蜗牛还是在坚持不懈地向上爬。当作者故意逗它时,蜗牛从墙上掉了下来,此时,作者对蜗牛有点儿担心,但蜗牛并没有放弃爬墙。见此情景,作者开始由担心转变为敬佩了,并从蜗牛爬墙的不懈努力中体会到“世上无难事,只要肯登攀”的道理。 3.这几个词语生动地表现了蜗牛的小心、谨慎,这也是“我”开始认为蜗牛胆小的原因。 7　 1.略 2.(1)因为跟在狐狸后面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。 (2)各自退让一步,不互相争吵,互相体谅就不会被渔人捉走。 3.(1)这两个词语说明森林里面的动物都很害怕老虎。 (2)“毫不费力”说明打鱼的人很轻易地捉到了它们。 ☆略 8*　　　 猎狗掉到枯井里,怎么爬也爬不上来,身陷绝境。这时为了不让猎狗饿死,乌鸦飞进飞出,一次又一次地给它送食物,使猎狗渡过了难关。这种救助完全是出于一种真诚的友爱,是一种最诚挚的感情的自然流露。马哈多被这种动物之间的深厚情谊深深地感动着,所以他流下了眼泪。 9　 1.略 2.(1)电脑毕竟是电脑,不能代替人的思维,它只能按照人们安装的程序走棋,一旦改变原来设计的路线,它就不会走了。这说明,人类的智慧是其他动物或机器人所代替不了的。 (2)当我们遇到事情,按常规方式失败时,不妨打破常规,寻找另一个突破口,也许就会获得成功。 3.略 ☆略 10　 1.略 2.茅以升是仔细认真地观察并通过询问大人而发现走马灯的奥秘的。 茅以升是一个勤奋、好学、善于观察的孩子。 3.“盯着”表现了茅以升观察得非常专心;“争着”“挤”写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情,也说明茅以升很爱动脑筋。 ☆略 11　 1.略 2.因为他们听爸爸说达尔文是著名的昆虫学家,家里有许多昆虫,那些虫子有多少只脚,多少只眼睛,爱吃什么……达尔文都了如指掌。他们想考考达尔文,看他是不是像爸爸说的那样有学问。他们留下知了光光的身子,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本,问达尔文这个虫子叫什么名字。 结果达尔文识破了兄弟俩的小把戏,并用风趣的语言揭穿了他俩的小把戏。 兄弟俩更敬佩达尔文的原因:达尔文不愧是科学家,见多识广,识破“怪虫”后,委婉地让兄弟俩自己说出了答案。他明明知道兄弟俩在说谎,却没有当面揭穿,既保护了兄弟俩的自尊,又给大人教育孩子作出了榜样。 3.我同意文中的用法,即“悄悄话”