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管，是为了不管 ——小学班级管理 (节选自高谦民、黄正平主编《小学班主任》，南京师范大学出版社2007年版) 班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。简单地说，班级管理是指班主任对所带班级学生的思想、学习、生活、课外活动等工作的管理。班级管理是学校内部的基层管理。学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。因此，要管好学校，必须首先管好班级。 一、小学班级管理的环节和特征 小学班级作为小学的基层组织，其规模虽小，但管理的任务却不轻，它表现为一系列复杂活动，如调查研究、预测、决策、规划、实施、选人、用人、指挥、协调、指导、教育、激励、监督、考核、奖惩等。把这些活动按照小学班级管理周期各个阶段的中心任务进行合并，可以概括为四项最主要的活动——计划、实施、检查、总结。这四项主要活动通过有序展开、周期运行就表现为小学班级管理过程的四个基本环节。 （一）小学班级管理的基本环节（略） 1．计划 2．实施 3．检查 4．总结 小学班级管理过程的四个基本环节是相互包含、相互渗透、相互促进的。计划统帅着整个管理的过程；实施是为了计划的执行；检查是对计划实施的监督，也是对计划的检验；总结则是对计划、实施、检查的总评价，也是为下一阶段计划提供依据。每一环节，都对前后环节的衔接和