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第八课时：积的近似数 教学内容 书第66页 例9以及相应“练一练”，完成练习十二第8—11题。 教学目标 1.让学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积是小数的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。 2.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。 教学重、难点 用“四舍五入”法求积是小数的近似值。综合应用知识解决问题的能力。 学具准备 多媒体课件 上课时间 ?11月14日 前置性学习 学习目标 会用“四舍五入”的方法取积的近似值。 学习内容及安排 一、温故知新 写出表中各数的近似值。 二、例题导学 王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。 去年大约收入多少万元？ 3.18×1.6= （ ） 将问题改为：“去年大约收入多少万元？（得数保留两位小数） 3.18×1.6≈ （ ） [我来导航]：千分位上是（ ），保留两位小数，应该（ ），所以3.18×1.6保留两位小数大约是（ ） 。 答：去年大约收入 万元。 三、巩固消化： 求出下面各题积的近似值。 1.得数保留一位小数 7.2×0.09≈ 0.86×3.2≈ 2.得数保留两位小数 0.28×0.7≈ 5.89×3.6≈ 3.我的发现：求积的近似值只要 。 我学会了什么 ? 我的疑问 ? ? 评价 自我评价 ☆???☆☆?????☆☆☆?????☆☆☆☆ 组内评价 ☆???☆☆?????☆☆☆?????☆☆☆☆ 教师评价 ☆???☆☆?????☆☆☆?????☆☆☆☆ 学情分析 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、复习引新。 1.交流前置性学习单的温故知新部分。 2.引入新课。 谈话：我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似值，在实际应用中，我们也常会遇到求小数近似值的方法。例如小数乘法中，有时积不需要很多的小数位数，这时就可以根据实际需要，求出积的近似值。 过渡：今天我们就用“四舍五入法”求积的近似值。 板书课题：积的近似值 二、教学新知 1.出示例题：王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年收入多少万元？ （1）请同学说说已知哪些信息？要求什么问题？ （2）怎样求去年收入多少万元？ （3）请你用竖式计算结果，并说说积的小数位数是如何确定的？ 2.如果将问题改为“去年大约收入多少万元？（得数保留两位小数），通过你的前置性学习，你是怎么想的？ 小结：求积的近似值，看保留小数的后一位“四舍五入” 追问：（1）横式上为什么用约等于号？ （2）如果积保留一位小数又是多少呢？ （3）你发现了什么？还有什么补充？ 小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等号。 三、巩固练习。 1.练一练。 求出下面各题积的近似值。 （1）得数保留一位小数： 7.2×0.09????0.86×3.2 （2）得数保留两位小数： 0.28×0.7?????5.89×3.6 2.练习十二第8题。 先让学生独立计算，然后组织交流，说说想法。 3.练习十二第9、10题。 4.拓展与思考 13个自然数，小红计算他们的平均数精确到百分位是12.43，老师说最后一个数字写错了。正确答案是多少？ 提示：由十分位是正确可以知道，正确答案在12.40-12.49之间，先求出着13个自然数的和的范围，再求出正确答案。 12.40×13=161.2???12.49×13=162.37 因为13个自然数的和必是一个整数，且这个整数要大于161小于163，所以和是162，用162÷13≈12.46 四、全课总结 谈话：在同学们的努力下，我们一起学会了求积的近似值，谁来说说求积的近似值的方法？? ? ?学生交流前置性学习单 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生口答 生：用前年收入的钱数乘1.6倍，列式为：3.18×1.6 生用竖式计算，集体练习。 ? 生交流前置性学习单 ? ? ? 生口答：这里的积是近似数。 生口答 ? ? ? ?? 指名上台汇报? ? ? ? ? 先让学生独立计算，然后组织交流，说说怎样求积的近似值？ ? 学生独立解答后，集体核对。 ?? 作业设计 基础性作业 拓展性