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英语词汇是学的还是习得？ 一、词汇教学的意义： 语音、语法、词汇构成语言的三大要素，其中 词汇又是最基本的要素。离开词汇，听说读写等 基本语言交流活动都无法进行，词汇在英语教学 中的重要性不言而喻。 英语词汇是学的还是习得？ 《高中英语课程标准》（实验稿）中，语言知 识目标八级对词汇的要求是：学会使用3300个 左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。 教科书的生词率高了，复现率明显降低。不少师 生面对严峻的挑战，缺乏一定的对策。词汇教学 成为英语教研界关注的重点。 外语界对词汇的争论焦点是：词汇到底是学得 还是习得？词汇到底是教会的还是学会的？ 学得与习得的概念 Krashen在其输入理论中把语言习得与语言学习 作为一对对立的概念。语言学习指的是有意识地 学习外语知识，如：在具体课堂教学中，教师引 导学生学习单词的音形义，讲解词的涵义、搭配 及用法。学生有意识背单词，通过各种练习巩固 词汇的运用。学习者注意集中在语言的形式上。 学得与习得的概念 语言习得则是与儿童习得母语的过程相似，它是 在潜意识的情景下自然地获得语言知识和语言技 能，如广泛阅读、自然交际等。两者的区别与焦 点：有意识---无意识. Round 1: 在具体的词汇教学中，学的与习得--- 谁在起关键作用？ 理论的争论对我们教学有一定的指导意义： 在教学中我们应将有意识的学习与自然的习