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五、教案的格式： 　　　　　　　　　　　　　课题：XXXXXXXXXXXX 教学内容 　　　　如《北师大版义务教育课题标准实验教科书数学二年级上册》第X页至第X页 教学目标 　　　　（1）、XXXXXXXXXXXX 　　　　（2）、XXXXXXXXXXXX 　　　　（3）、XXXXXXXXXXXX 教学重点 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学难点 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学手段 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学过程 　　　　一、复习 　　　　二、导入 　　　　三、新授 　　　　（一）、XXXXXXXXXXXX 　　　　（二）、XXXXXXXXXXXX 　　　　　。。。。。。。。。。。。 　　　　四、练习巩固 　　　　五、课堂小结与布置作业 五、教案的格式： 　　　　　　　　　　　　　　　　课题：XXXXXXXXXXXX 教学内容 　　　　如《北师大版义务教育课题标准实验教科书数学二年级上册》第X页至第X页 教学目标 　　　　（1）、XXXXXXXXXXXX 　　　　（2）、XXXXXXXXXXXX 　　　　（3）、XXXXXXXXXXXX 教学重点 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学难点 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学手段 　　　　XXXXXXXXXXXX 教学过程 　　　　一、创设问题情景 　　　二、引导学生发现问题 　　　三、指导学生解决问题 　　　1、XXXXXXXXXXXX 　　　2、XXXXXXXXXXXX 　　　　。。。。。。。。。。。。 　　　四、指导学生拓展问题 　　　 五、案例分析 　(一)　“轴对称图形”教学设计　 五、案例分析 　　（二）“植树问题”教学设计 　　义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册第117、118页。—义务教育课程标准实验教科书数学。 谢谢大家！ * LOGO LOGO 小学数学教学设计 招教产品中心 教学研究部 王利科 王利科 weicao2007@163.com 新浪博客：芦苇 /u/1740437993 QQPage ? * 一、教学设计及其原则 1、教学设计就是根据教学内容，教学目的和学习环境预测教师行为所引起的效果，并规划自己的教学行为，以及形成教学设计想。 2、教学设计的原则： （1）目标性原则　（2）整体性原则　（3）程序性原则　（4）美学原则　（5）反馈原则 二、小学数学课的课型、分类及课堂结构 1、课型 二、小学数学课的课型、分类及课堂结构 2、小学数学课堂教学结构： （1）新授课的教学结构： 检查复习　　导入新课、揭示课题　　新授　　巩固练习　　课堂作业　　课堂小结。 （2）练习的课教学结构： 复习　　　宣布练习的内容和要求　　　练习前的指导　　　 课堂练习　　　作业评价　　　布置家庭作业。 （3）复习的课教学结构： 宣布复习的范围和要求　　复习　　练习　　评讲 三、体现课程改革理念的两种教学设计 1、基于“发现学习”的教学设计 （1）“发现学习”的教学模式：创设问题情景　　引导学生发现问题　　　指导学生解决问题　　　指导学生拓展问题。(如“乘法对加法的分配律”) （2）对“发现学习”的评价。 优点：①能激发学生学习兴趣；②能发挥学生学习的主动性；③能使学生掌握一定的发现方法和探究方式；有利于学生直觉思维能力和创造思维能力的发展。 缺点：①只适合高年级学生；②不利于基础差、智力弱的学生；③学习效率相对较低。 三、体现课程改革理念的两种教学设计 2、基于“探究学习”的教学设计 （1）“探究学习”的教学模式：创设情景，提出问题　　提出猜想，建立假设　　探究发现，验证猜想　　交流讨论，总结提高。（如“三角形内角和”） （2）对“探究学习”的评价。 优点：①充分体现学生的地位和教师的引导作用；②有利于学生进行知识的自我建构，有利于培养学生的创造性问题解决的能力；③有利于学生非智力因素的发展。 缺点：①限于高年级学生；②对教师的要求较高，要求学生具有一定的直觉、顿悟等能力；③教学花时多，学习效率较低。 四、小学数学教学设计的方法步骤 　　1、确定教学内容 教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。 首先是根据教材的编排来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。 再次是根据教学需要来选择。对于一些思考方法一致、联系比较紧密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进行重新组织来安排教学内容。 总之，在