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评课记录 评课人员：部分听课学生及听课老师 地点：泰兴小学多媒体教室 主持人：李玉龙 摩西记录并根据录音整理 泰兴小学曾校长：太新小学五年级三班的同学很幸运，老师也很荣幸，刚才李老师给我们上了一堂课，让我们充分领略了风采，超越学生，超越教材，超越老师，值得我们老师借鉴和思考，这里我感谢李老师为此付出的辛勤劳动，也感谢李主任和第一线老师对泰兴小学的关心和支持，也欢迎大家多到我们这里来。这些老师对教育执着的精神非常值得我们泰兴小学老师学习，对我们来说是非常可贵的，我一并表示感谢！ 李玉龙：大家好，今天是我们第九期活动。首先我介绍一下，上课的李勇老师是试验小学的，凡夫子，夏昆，周敏，还有同事李敏。我们今天是课堂研讨，按照我们一般的程序，首先我们将听取其10位学生的意见，之后是李老师的设想，最后是各位老师的观点。为什么叫方桌，就是有棱有角。首先是学生谈，我提醒，不要总是说好，尽量发现问题，谁有想法谁谈 生1：我觉得课很好，就是有这么一点，很幽默亲切，不像其他老师那么严肃 生2：我觉得听课就象在听老师讲故事一样，因为和本校的老师接触多，很亲切，见到陌生的老师胆怯，但是李老师不是这样的，他很亲切，很幽默，听课感觉在童话世界 生3：很亲切，但是更亲切有些同学会很放肆， 初雪霁：今天这些同学遵守纪律吗？ 生：我觉得没有，这些同学对老师很尊重 生4：李老师讲课很精彩 生5：好像讲故事一样，身临其境 生6：非常轻松 生：容易让我们排除对严厉老师的恐惧感。但是他上课应该是有备而来，但是我发现他容易说“嗯”或者其他的话，我觉得说话不太流利 （大家鼓掌） 主持人：没有准备充足？ 生：是 生：学生喜欢他的课，他对待学生象对待朋友 生：李老师一面传播知识，一方面很亲切，有直接的交流 生：我认为李老师的课就象刚才说的一样，但是我认为他也有不足，和学生亲切是必要的，但是作为老师也应该有严肃的一面 李玉龙：你认为该在哪里严肃？ 生：我觉得有些同学淘气，作为老师就应该有统治的能力，如果让学生觉得老师好欺负就不守纪律 李玉龙：你认为今天有这种情况吗 生：今天没有，但是我以为是今天李老师第一次上课大家对他比较陌生的原因 李玉龙：你认为学生不遵守纪律的原因是什么？ 生：两个原因，一个是老师讲得不好，一个是老师没有威信， 李玉龙：碰到讲得不好得老师，你怎么办？ 生：如果老师讲得不好我还是会听，但是人与人之间性格不同，有些同学就会觉得听了白听，就会开小差 你觉得他们对吗？ 生：不对得，因为老师讲课是老师的劳动成果，我们应该珍惜 李玉龙：也许我不听，但是下来我会把我的想法告诉老师，你觉得对吗 生：我觉得有些道理 李玉龙：李老师说有两个版本，你知道什么叫人教版什么是苏教版吗？ 有谁知道吗？看来常识问题大家不知道，我再问一个问题，最后李老师引用的话是感恩，会感恩的举手。没举手的这位同学谈谈你的观点 生：我觉得我们不该感恩，因为大瀑布是为人类牺牲，应该感到光荣。 李玉龙：你呢？ 生：我觉得瀑布该感谢我们，因为它为人类牺牲，它应该感到非常光荣 李玉龙：哦，我明白你的意思了，你每天吃肉，牛为我们作出了牺牲，应该光荣吗？ 生：对 李玉龙：你可以保留你的观点。我谈谈我的观点：人类要建立水电站发电，没有电是不行的，我们是很无奈的情况下建立水电站，只是感觉到我们有些事情没有办法，但是要我上升到感谢大瀑布的高度上去，我还是觉得不习惯。你们觉得我的观点可以理解吗？ 生：之所以人活下来就是依靠大自然，人要吃肉，牛羊吃草，我们应该感谢大自然。 师：大自然感谢谁呢？大自然是一个平衡，牛吃草，草呢？它生长要吸收很多养料，我觉得这是一个很自然的事情，你们能理解吗？ 生：我还是觉得不能理解。我们人是离不开水的，离开就会死亡，平时家里的家具都是要用树木的，你的家具不可能是铁做的吧 李玉龙：你们学了这篇课文，昨天才看到？以前呢？ 生：以前学过 李玉龙：你们感觉上课前和上课后有没有感觉有所提高呢？提高在什么地方？我学习了之后有什么收获？ 生：我认为我有收获。因为我在三年级第一次写作文，就象记流水帐，而老师今天讲的不仅是读出结构，还要读出情感，我们写作文也是这样，不仅要有结构，还有自己的思想和感情 李玉龙：李老师给你们讲了一个方法：对比两个句子：事情是这样的——这是怎么一回事呢？哪种好？ 生：差不多 李玉龙：我也认为差别不大，这是一种写法，如果我不从葬礼写起，而从大瀑布怎么壮观写起。 生：我觉得这个问题是不是课堂上回答过的？ 李玉龙：哦，我没有听见，你怎么回答的？ 生：前后照应，更严谨 李勇：当时到这里的时候，引不出来，感觉就是不好，为什么呢？然后我拿了一个同学的作文念了一下，大家恍然大悟，其实是一种写作方法，对于特殊题材的一种写法，与众不同吧。 李玉龙：你可以按照自己理解的话再写一遍，方法不可以……可以有