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工商管理专业教学改革分析 　　一、工商管理专业教学的重要意义 　　我国目前的市场竞争越来越激烈，经济发展也是日新月异，企业对管理人才的需求量直一路飙升，但是能够胜任企业工作岗位，真正做到满足企业要求的工商管理毕业生却屈指可数。由此，我们不得不面对目前高校毕业生身上普遍存在的丰富理论知识，残缺的实践能力的残酷现实，之所以造成目前的这种现状原因是由于长期以来大部分在于学校教学模式的陈旧落后，教学分配的不合理性，缺乏创新，学生的实践能力没有得到充分的发掘和培养。因此，院校面对这种现状应该及时对现有教学模式存在的弊端进行反思并总结，同时将创新教学纳入教学改革的重点，在提高学生理论知识的同时，不断对其实践能力的综合培养进行强化和加强，发掘学生的创造性思维。 　　二、现阶段我国工商管理专业教学中的问题所在 　　首先，缺乏互动性的教学的因素长期存在。现今的教育教学中，课堂上教师写大纲，同学记录笔记，这种传统的“填鸭式”教学仍然存在，使学生和教师之间形成了二元对立的关系。当前在工商管理课程中，工商管理专业的课程本身知识点、概念性问题比较多，学起来比较枯燥乏味，因此存在以下这样的问题，一方面，学生对工商管理只有表面的一些认识，但是，这种认识对工商管理的认识仍然存在很大的差距，有很多方面不够全面、不准确。另一方面，工商管理本身就是抽象的产物，比如在学习到管理的主动方与被动方的行为、心理和管理过程等等，这种抽象的知识往往很难被学生理解，同时也会渐渐地使学生遇到困难而却步，枯燥乏味的感觉油然而生，使学生失去学习兴趣等现象，因此，只有需要学生合理的、冷静的思考整理才能掌握其中原理。 　　其次，在现有工商管理专业的教学中，教师及学生对教材的崇拜还很明显，教学材料对中职要求存在不符。教师对按照教材教学，学生对教材死记硬背。教师关心的是学生对教材的学习中，是否存在难以理解问题，然后在给学生解答，而学生往往只是一味的在意成绩，在成绩确保的基础上对教材的死记硬背。社会飞速的发展使工商管理的知识也在不断更新，陈旧的知识已经不能适宜当前的工商管理局面，因此，只有在工商管理教学中不断的改进教学方法，才能有效的帮助学生对工商管理教学产生浓厚的兴趣，一般而言，学生对于实践活动的兴趣非常强烈，这样不但能够刺激学生学习，提高学生学习主动性，对强化学生的实践能力同样具有非常显著的作用，同时对教师的教育方式培养起到事半功倍的作用。 　　最后，在工商管理教学中，教学方法不够创新，过于单一。通常是教师掌握课程中的主体，教师按照讲授为主，尽管以其他方式作为辅助，即使将讨论法添加到课堂中，但也都是形式上的，教学内容仍旧局限在认知性问题的理解、感知及应用方面，对哲理的领悟、潜能的开发及自身能力培养方面过于单一不够全面，做的还不到位，对学生的再教育，也只是把课本内容复述给学生而已，课堂教学中最重要的就是学生对于学习内容的反馈，而其思维方式及对学生的能力培养只是将课本转述，同时学生的疑问权利也渐渐被取代。相信只有一改以往的教学单一，才能让学生的能力得到真正的提高。 　　三、新时期工商管理专业教学改革思路分析 　　一方面，为了提高学生的学习效果，增强实践能力，只有不断的改革实验、实践教学方法和手段。在实践教学中，教师应该转变传统教学观念，改革教学模式，突出学生学习的主体性，扭转学生的学习习惯，采用实践教学模式为主。教师在传统教学中，作为教学活动的主导者，总是扮演者”监督者”的角色，学生总是被动的在老师的监督下学习，长此以往渐渐形成了这种学习模式，如果这种习惯不能得到改善，长此以往，学生就会产生懒惰的学习态度，总是依赖于老师的监督，不能独立自主的进行探索和学习，一旦遇到阻碍立马就失去了学习的积极性，对其未来的健康发展起到严重的阻碍。因此，现代的实践教学方法，一切学习活动都以学生为主题，无非就是让学生进行独立学习、思考、探索，教师只是单纯的负责引导和指导，从而让学生养成凡事靠自己的学习心态。 　　另一方面，实践教学的方法多种多样，完善课程设计理念，多种教学方式相结合。高职课程设计必须要注重实用原则，可以通过角色模拟教学，多媒体教学等方式，让学生多多参与各种实践活动，将课本上的知识与社会融合，注重学生与社会之间的衔接，使学生在学校学习的技能更加实用。有调查报告显示，现今企业招聘人才，不但对学历有严格要求，更对学生的沟通能力、英语水平、计算机应用操作、谈话交际等综合能力方面有着一定的关注。在课程选择上，应该本着创新、实践、务实的原则，保证学生综合素质的强化培养，将基础理论知识作为基石，在发展其他方面业务时才会做到万事不惧。笔者认为，任何学科其理论知识都是学习一切的基石，学生应该倾向于a基础理论在必修课选择上，这是也是工商管理学习的灵