九年级历史引领时代的思考.ppt.pptVIP

文艺复兴与启蒙运动的对比 三、对自由权力的追求 读课文回答问题。 讨论 思想解放与社会进步的关系？（为何一而再，再而三的出现思想解放运动？思想解放运动的前提是什么？思想解放的目的是什么？） * * 第22课 引领时代的思考 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 一、点击课程标准，明确学习重点 1、冲出思想的牢笼 2、理性的追求 3、对自由权利的追求 二、漫步历史长廊，汲取知识精华 影响人类历史进程的四次思想解放运动 14—17世纪 主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等 17—18世纪 主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 主要思想：“自由”“平等” 代表人物：亚当·斯密等 影响人类历史进程的四次思想解放运动 主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯 影响人类历史进程的四次思想解放运动 19世纪 （1）17-18世纪西欧资本主义工商业迅速发展。 （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。 （3）封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍了资本主义的发展。 （4）资产阶级力量的壮大。 运动性质： 斗争对象： 核心思想： 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。 封建专制制度、天主教会 理性主义 时间： 17—18世纪 兴起：英国启蒙运动 霍布斯 洛克 首倡“社会契约论” 首倡分权学说 高潮：法国启蒙运动 为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？ 根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 法国启蒙运动（代表人物） 反教会； 反专制； 倡导君主立宪。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 法律面前，人人平等。 你怎样评价伏尔泰 的观点？ 发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”原则。（美 三权分立） 著作：《论法的精神》 坚决否定封建王权，发展 “社会契约论”，提出“人 民主权说”。 （美《独立宣言》法《人权宣言》） 著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 三、本节小结 卢梭 孟德斯鸠 法国 高潮 主要观点或主张 代 表 “三权分立” “人民主权说”、“社会契约论” 反封建专制，反天主教会，倡导君主立宪 伏尔泰 探讨启蒙运动有何历史作用。 探讨启蒙运动有何历史作用。 （1）启迪了人们的思想，弘扬理性，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来； （2）为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器； （3）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。 启蒙运动 文艺复兴 名称 性质 代表人物 作用 核心思想 中心地 时间 14-17世纪 17-18世纪 意大利 法国 人文主义 理性主义 反封建的思想解放运动 但丁、 达·芬奇 伏尔泰、 孟德斯鸠、 卢梭 打破封建统治和教会神学的思想束缚，强调和发挥人的作用。为资本主义的产生奠定了思想文化基础 把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来，为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器，为马克思主义哲学的创立提供了理论前提 自由主义 背 景： 代表人物： 主要观点： 作 用： 亚当·斯密 工业革命的完成，资本主义的发展；人们要求更多自由的权利。 政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。 在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中起过积极的作用。 课堂小结 文艺复兴 启蒙运动 自由主义 社会主义思想 冲 出 思 想 的 牢 笼 —对理性 的追求 —对自由权 利的追求 先进的 思想理 论推动 了社会 的进步 —对人性 的追求 思想解放是社会进步的重要推动力，同时也是社会进步的必然结果。 * *