山东省郯城县八年级语文上册 26 三峡教案1 新人教版.docVIP

三峡 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 三峡 课型 精读课 教学目标 1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感。2．把握文意；学习本文抓住特征描写景物的方法。 教学重点 理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 教学难点 2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 第二课时 一、复习（检查）导入 1.指名背诵课文。请四位同学分别背诵一个段落，比比看，谁背得正确、流利，有感情。（简要点评） 2．全班同学一起背诵。 同学们背得都很好，也基本上理解了课文内容。全文仅 150多字，却思路清晰，下面就让我们一起来理清本文的结构。 二、研读，质疑探究，提炼主题 1．师可由三峡的峡字来引导。 （1）峡是什么意思？注意它的偏旁和字义 明确：两山之间有水流的地方。 （2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？ 明确：山、水。 2．请学生速读课文，思考以下几个问题（多媒体展示）。 （1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？ （2）作者写了三峡哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？ X 3.质疑问难，合作探究。 学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。 问题预设。 （1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？ （2）文中写道至于夏水襄陵，沿溯阻绝，但接下来又说朝发白帝，暮到江陵，这是否矛盾？ （3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 三、品读，品味语言，赏析靓点 合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用《三峡》真妙，妙在 你看 的句式简要说明理由。 提示学法。 （1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。 （2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 板书设计： 教学反思： 2