山东省郯城县八年级语文上册 作文 学写说明文教案 新人教版.docVIP

学写说明文 时 间 20 年 11 月 日 第 周 第 3-4 课时 课 题 学写说明文 课型 写作课 教学目标 （1）让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧； （2）能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。 教学重点 让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧 能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课，复习旧知1.创设情境，导入新课 教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字？请说说你喜欢的理由。 教师：甲、乙两文都是对蜘蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无味，而乙文生动形象，趣味横生。大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”（课件显示：性张扬，出奇制胜，创新作文）。我们今天这节课，就来探讨说明文创新写作的技巧，写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。（课件显示：创新作文，让你的文章精彩起来！） 2.知识回顾，复习旧知教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识： （1）说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。 说明文主要目的是教给人知识，以知益人。 （2）说明文写作的基本要求是：能抓住事物的特征进行说明。 能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。 说明语言要准确、简明。 二、佳作赏读，探讨技巧 1.佳作赏读，发现亮点 教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读四篇范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？ 教师：赏读完成后，将学生分成四个小组，要求四个小组分别重点探讨其中一篇文章创新的技巧。 学生：轻读后，自由发言，说明自己喜欢乙文的理由。知识回顾，复习旧知学生：快速默读四篇范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处 ②学生组内交流、讨论时，教师巡视并指导。 学生讨论完成后，要求四个小组分别在组内推选出一位代表，在全班交流、展示讨论成果。 技法点拨，“出彩”妙招1、标题新颖 2、生动风趣 （1）紧扣中心，妙引资料。 巧妙地引述与说明内容紧密相关的神话、传说、史话以及轶闻趣事等。 （2）描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁的叙述之中。 （3）讲究修辞，生动说明 巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明; 恰当地引用一些优美的诗句、谚语、俗语等，丰富内容，增添文采。 3、合理想象。大胆而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又让读者浮想联翩，引人入胜。 4、构思奇巧。说明事物，可以巧借诗歌、故事、童话、日记、对话、诉状等文体形式，精巧构思，出奇制胜。还有：（1）自述身世法 ，（2）故事串接法 ，（3）比喻解说法。 方法百种，贵在创新。我们在说明某一事物时，根据不同内容的表达需要，完全可以再创造出一些新形式新方法。 四、实战演练，重在“出彩”五、习作评改，精彩展示（一）习作评改1.自评自改（二）精彩展示（1）由作者本人朗读精彩美文，评改者读评语。 （2）师生共同点评。 六、课堂小结（2′） af今天这堂课，同学们表现得非常好，老师跟你们合作很愉快，你们写出的说明文非常有创意，让老师分享到了你们创新作文的快乐，我回去一定告诉我的学生：“说明文因为你们而精彩！” 学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。组内推选出一位代表，在全班交流、展示。 学生：运用说明文的“出彩”妙招，有创意地拟题，构思，创新作文。 板书设计： 学写说明文 1、了解说明文写作的基本要求能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文 4