2019-2020年一年级语文上册 g k h 1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 g k h 1教案 鲁教版 文本分析： 《gkh》有了声母，韵母的发音方法的基础，掌握了一定的拼读音节的能力，在接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 教学内容： gkh 第一课时 教学目标： 1.g k h三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.继续学习拼读方法，读准g k h与单韵母e u，复韵母ui ei ai ou相拼的音节，学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。 3.激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学过程： 一、复习旧知识，激发兴趣(5分钟) 听说咱们认识了许多拼音朋友，考考你，行吗？（卡片），学生先自己读，再指名读，今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：g k h）试着读一读。 你们怎样才能记住它们的音和形？ 二、看图或编儿歌记住g k h的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力 (15分钟) 1.（课件或贴图）教给记g的音和形的方法： （1）出示鸽子衔橄榄枝的图片（画面）； （2）看图记g的音和形： 师：你是怎样记住它的音的？（把“鸽”读的短而轻就是它的音），你是怎样记住它的形的？（橄榄枝形象声母g），9字加弯g g g； 2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记k、h的音、形 （1）学生思考或自由读（给足时间）； （2）小组讨论，怎样记k h的音、形； （3）检查自学情况： 蝌蚪戏水k k k 一把椅子h h h 3.用g k h和音韵母、复韵母相拼，巩固拼音方法 （1）抽读卡片； （2）出示gē gé g? gè kē ké k? kè hē hé h? hè学生练习拼读； 集体交流，指导纠正； （3） g g k u k ui h h gei kai hou gai 三、学习三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法，拼读介母是u的音节 (20分钟) （1）出示挂图（西瓜）想一想“瓜”怎么拼？ （2）观察射线图，g——u后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音： g——u——a gua 这和我们以前学过的音节有什么区别？ （3）认识三拼音节，g是声母，住前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边，我们把中间的韵母叫做介母，从今天起，我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节，这样的音节叫三拼章节； （4）师示范 先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母a，连成音节，快速连读，气流不能中断，“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。 学生练习。指名拼读，纠正指导； （5）k——u——a kua 想一想，你了好事别人会怎样？试着拼一拼（小组内） 集体交流，指名拼读，指导纠正； （6）h——u——a hua 自由拼读；集体交流，用“花”说一名话； （7）自由拼读三拼音节，感悟三拼音节方法 第二课时 教学目标： 1.g k h三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2.继续学习拼读方法，读准g k h与单韵母e u，复韵母ui ei ai ou相拼的音节’学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。 3.激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学过程： 一、出示卡片，复习三个声母及韵母 (5分钟) 二、拼读音节，巩固拼音方法：(15分钟) 1.声母、韵母相拼的音节； 2.声母、介母、韵母相拼的音节； （1）自由拼读,小组比赛拼读 （2）检测拼读 （3）送信读 （4）看图拼读 三、指导书写g、k、h (10分钟) 1.观察写在哪格，由几笔写成？ 2.师范写； 3.书空； 4.学生书写。 四、读儿歌(10分钟) 1.自由读儿歌,找出新学的字 2.看看会拼读哪些音节 3.朗读儿歌 附送： 2019-2020年一年级语文上册 g k h 1课堂实录 人教新课标版 一、情境导入：　　　今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？　　　1.仔细看图，说说你看到了什么？　　　2.指名交流。　　　3.揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。　　　4.你想先认识谁？　　　　　指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。　　　　　[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。] 二、学习g、k、h：　　（一）学习g：　　　1.谁会叫它的名字？指