2019-2020年一年级语文上册 平平搭积木 1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 平平搭积木 1教案 鲁教版 教学设计思路 本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。 教学目标 （一）知识目标 1．能认识11个生字；能正确书写“平”字。 2．能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。 3．通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。 （二）能力目标 1．能认识11个生字；能正确书写“平”字。 2．能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。 （三）情感目标 体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。 教学重点 生字教学和朗读。 教学难点 生字识记的方法。 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 认识“平、搭” 小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。 1．出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。 2．谁有好方法帮助大家记住这个“搭”。指名读。 3．这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。 4．这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。 二、游戏识字 1．请小朋友打开书，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确） 2．生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。 3．咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读。 4．我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。 5．反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说宝宝没回家。 6．我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。 7．我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。 三、学习课文第二、三段 1．小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子） 2．快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？” （1）自由读，读正确。 （2）指名读，重点指导读正确。 （3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。 3．听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给…… （1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。 （2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。 4．连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读） 四、学习第四、五段 1．指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。 2．学生：还有一间呢？ 3．“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？” 指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？） 4．小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥） 5．平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本，把课文认认真真地读一读，你会找到答案的。 6．把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子” 7．指导朗读。谁会读这句话。指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。） 8．平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……） 五、书写 1．你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。 2．小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！ 3．范写。 4．学生书写。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 平平搭积木教学反思 鲁教版 一年级的课堂主要以“认字、写字、朗读”为主，本课的流程主要以谈话导入，激起学生学习的兴趣并在导入中落实生字“平”和“搭”，接着在初读课文中认识生字，考虑到集中识字很容易让学生注意力疲倦，而且本课的认读生字较简单，课文内容也容易被学生理解，学生学起来不不难，所以本课堂设计随文识字环节，在边熟悉课文内容中边学习认读生字。这部分主要创设对话回答的情景，通过生生之间、师生之间的问答来引导学生对文本的认识和理解，并通过本课的学习，让学生能够体会主人公平平“心中有他人”的优秀品质。本课的最后一个环节就是指导学生写“书”“本”两个字。 ?生字学习是本课的重点头，这一次的随文识字没有面面具到，根据生字的特点进行教学，效果甚好。比如“搭”可以用记提手旁的方法，还可以扩展到提手旁的其他字，“这些”