2019-2020年一年级语文上册 我的家 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 我的家 1教案 北师大版 教学目标（情感、知识、技能） 1.得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。 2.能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。 教学重点：能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。 教学难点：用普通话正确练说。 教具准备：录音机、投影片 课时安排：1课时 教学过程 一、揭示课题，提出听说要求。 1.我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。 出示课题：4 我的家（听说训练） 2.出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮 二、指导看图，学习说话。 1.我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。 （小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。） 2.丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？ 3.你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。 （1）指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。） a.指名说：丁丁的家在农村。 b.同桌互说。 （2）指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。 A.指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。 B.师生回答。 C.同桌问答。 4.下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”） （1）指导学生回答第一个问题。 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。） 先让学生自由练说。师生回答。 师：你家在哪儿？ 生：我家在**镇**村。 最后开小火车练说。 （2）指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。 A.让学生自由练说。 B.指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。 C.指名小组“开火车” D.同桌互相自我介绍。 （3）把一、二两个问题连起来说一说。 三、再次看图，学习说话。 1.我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？ 可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！” 2.看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。 3.谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？ 4.看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？ 5.可以抽五名学生上台表演。 四、按课后第三个问题学习说话。 1.你的爸爸、妈妈是做什么工作的？ 2.像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？ 五、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？ （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。） 板书： 我的家　我家在——正确 我家有——清楚 爸爸是…… 妈妈是……响亮 附送： 2019-2020年一年级语文上册 我的家 2教案 北师大版 【教学目标】 　　1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。 　　2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。 【教学准备】 　　(一）学情分析 　　现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。