2019-2020年一年级语文上册 捉迷藏教案1 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 捉迷藏教案1 鄂教版 [教学内容] 　　　《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。 　　[教学目标] 　　　1．学会“下、见、石、你、比、同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。 　　　2．正确、流利地朗读课文。 　　[教学重难点] 　　　识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。 　　[设计理念] 　　　1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。 　　　2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动起来”“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法。 [教学过程] 　　一、激发兴趣，谈话导入 　　　1．小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。 　　　2．适机出示课题，指名读，全班读。 　　　3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢!瞧!它们来了! 　　　　　赶快和它们打个招呼吧! 　　　　　(CAI：小兔、小鸭、小青蛙) 　　二、初读课文，快乐识字 　　　1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。 　　　2．四人小组合作读生字，每组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴开火车读生字。如果小伙伴读得好，大家就夸夸他；如果他遇到困难，大家一起帮帮他。 　　　3．检查生字学习情况。 　　　　(1)老师拿出生字卡片，指名读，正音，齐读。 　　　　(2)用游戏：“生字宝宝捉迷藏”巩固要求学会的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一个字宝宝。老师将生字卡片藏到一个小朋友后面，这个小朋友拿起卡片带大家读，读完后把卡片贴到黑板上。注：卡片做成石头、草堆等形状) 　　　　(3)生字宝宝考考你：它们摘掉了拼音帽子，请你们大声叫出它们的名字。(CAI：出示所有去拼音的生字。) 　　三、融情入境，整体感悟 　　　1．在四人小组中朗读课文，勾出自然段，把每个句子读通顺。 　　　2．(1)请一位同学说出自然段数，并邀请六位小朋友一起轮读课文。 　 　　　(2)请同学们给他们评一评，提出建议。 　　　3．读得认真，评得仔细，动物朋友要给你们一个小小的奖励：他们要把自己最拿手的本领教给你们!你们知道他们最拿手的本领是什么吗? 　　　4．让我们跟着小动物们来学本领吧：(CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鸭子游泳) 　　　　　师生共同律动。 　　　5．你们学得可真快呀!小动物们真想马上就和你们这群聪明的孩子玩游戏!可是它们都有自己想玩的游戏!请你们再读读课文，看看他们是怎样商量的？ 　　　6．配音游戏：(1)请学生在小组里根据课文内容给动画配音。 　　　　　　　　 　(2)请三位小朋友带上头饰上台表演。 　　　　　(CAI：三位小动物在一起讨论、商量的画面，没有声音。) 　　　　　老师适时“采访”：小鸭子为什么不玩跳石子?兔子为什么不比赛游泳? 　　　7．齐读15自然段。 　　　8．小动物们最后决定玩捉迷藏，他们是怎么玩的?请学生将三张动物卡片贴到黑板上的“树洞里”、“大石头下”、“草丛中”。 　　　9．全班齐读第6自然段。问：你发现了什么?捉迷藏应该怎么玩?请你想一想，把要说的话讲清楚，下节课时，再告诉动物朋友们! 　　四、指导写字 　　　1．教师范写：“比”“你”，强调笔画横钩、竖提。 　　　2．先让学生观察，说说要注意什么?再书写。 　　　3．在书上描一描，写一写，教师提示姿势。 　　（第二课时逐段指导朗读，学写其他5个生字，拓展延伸。） 附送： 2019-2020年一年级语文上册 捉迷藏教案2 鄂教版 教学目标： 　　　1.学会“下、见、石、你、比、同、个”7个生字，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”7个生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。（从标点符号和语气词入手，读出不同人物的语气。） 教学重点： 　　　1.认识生字新笔画“竖提”、“横钩”。 　　　2.学写生字，注意“比”字的笔顺。 　　　3.正确流利地朗读课文。