2019-2020年一年级语文上册 识字（一）《口耳目》教学设计 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 识字（一）《口耳目》教学设计 人教版 　教材分析： 　　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 　　学情分析： 　　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 　　教学目标： 　　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 　　　2、激发学生热爱祖国的文字。 　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 　　课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 　　教学流程： 　　一、图字结合，突出象形字的特点 　　　1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 　　　2、图字结合；字和图有什么联系？ 　　二、认读生字 　　　1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 　　　2、认读生字： 　　　　（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 　　　　（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 　　　　（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 　　三、巩固认读 　　　（1）书上48页“我会连”。 　　　（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ 　　　　　　shu mu yue liang er duo xiao niao? 　　　　　　树木月亮耳朵小鸟 　　　　　　yi zhi xiao yang zai chi cao 　　　　　　一只小羊在吃草。 　　　　　　long zi li mian you jiu zhi tu 　　　　　　笼子里面有九只兔. 　　　　　　wo men jia you san kou ren? 　　　　　　我们家有三口人。 　　　　　　注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。 　　　（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 　　四、指导书写 　　　　十；是上节课学习的，可让学生复习认读。 　　　　木、禾是本节课学习的。 　　　1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 　　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 　　　3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 　　五、实践作业： 　　　　回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……） 附送： 2019-2020年一年级语文上册 识字（一）《在家里》教学设计 人教版 教学目标 1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。 2．培养学生认字的兴趣。 课前准备　每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片） 教学方法　在情境中读读、认认、贴贴、说说。 教学过程　（第一课时） 一、创设情境，导入新课。 今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……） 师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。 二、利用情境，识字说话。 （一）参观前 1．师：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。 师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？ 2．生自学生字。 3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……” 4．齐读、指名读、分组读。 （二）参观 师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……） 1．小新：这就是我的家，大家请进。 师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！） 2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片） 3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。 4．用自己的方法记一记。 5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个） 6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚…… 找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。 7．开火车读卡片。 8．《能力训练》中的你指我读。 9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫） （三）参观后。 1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画