2019-2020年一年级语文上册 马莎长大了教材分析 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 马莎长大了教材分析 北师大版 教材分析 《马莎长大了》这篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，生字量不大，其中蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。学生通过学习课文，可以理解成长的含义，懂得怎样做才叫长大，懂得要关心他人，承担责任。全文六个自然段，可分三部分。第一部分(第1自然段)：写马莎想快些长大。第二部分(第2~3自然段)：写马莎把自己打扮成大人的样子，可大人们说她还是个小孩子。第三部分(第4~6自然段)：写马莎懂得为妈妈、爸爸做事、懂得关心别人。她的长大得到全家和自己认可。 本课有11个字需要认读。其中“脏”为平舌音节的字， “发、觉”在这课中是两个多音字。同时，本课有7个生字需要书写。学习书写时， “发”字要重点指导它的书写笔顺规则。 本课文语言通俗易懂，便于儿童理解，易于激发学生的学习兴趣。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 马莎长大了教案 北师大版 教学目标：1．知识目标：认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。2．能力目标：能口齿清楚，声音响亮地读课文。 3．情感目标：初读课文，感悟成长的快乐。教学重、难点：认识本课15个生字。 课前准备：生字卡片、课本。教学过程：　　一、激趣导入　　师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？　　课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。　　师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！　　课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗？”　　师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！　　二、初读课文　　1．老师范读课文。　　要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。　　师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？　　（板书：长大了）　　师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！　　2．学生自己试着读课文　　要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。　　（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）　　3．两个人互读。　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。　　三、学习课文，随文识字。　　1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）　　（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。　　（2）指名读。　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）　　真想穿上头发样子怎样笑起来　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？　　谁再来读读？（指名读）　　（6）朗读：　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。　　问：谁愿意读一读？（学生评议）　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读　　2．学生自由读4－5自然段　　问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。　　3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！　　（屏幕出现最后一段内容）　　4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。　　课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得　　5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！　　6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）　　师：让我们来认识好朋友吧！　　（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。　　（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？　　（课件演示认字表中生字）　　A：学生选自己认识的教大家读　　B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）　　C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）　　小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？　　师：在课文中应读什么音，找出来再读读。　　看，生字宝宝高兴地跑回去了。　　四、巩固识字　　1．让我们来做个猜字游戏吧！　　一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。　　如：是想吗？　　不是想。（就是想）　　猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：　　（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？　　（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？