2019-2020年一年级语文上册 魔术教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 魔术教案 沪教版 教学目标： 在课文的语言环境中认读“田、伯、八、只”四个字。 2、能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo”。 3、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。 4、能在老师的指导下在田字格中正确描写“只、田”。 重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“田、伯、八、只”四个字。 2、能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mo”。 教学准备： 课文插图和录音。 声母和韵母卡片。 生字卡片。 儿歌《伯伯和婆婆》 老伯伯，变魔术， 变出一个小金佛； 老婆婆，拔萝卜， 拔出一只大萝卜。 教学过程： 复习韵母，引出课题。 1、小朋友，通过这几天的学习，我们已经认识了不少韵母，现在我们把它们请出来和它们打打招呼好吗？ 2、（逐一出示韵母：é ǚ ó à ú ā ì等）开小火车读。 过渡：大家读得真棒，老师奖励你们观看一个魔术。 3、（板书课题：魔术）指名读，齐读课题。 4、（出示音节：mó）两个门洞mmm,它和韵母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔术的魔。（学生跟着拼读） 二、初步感知，学习生字。 1、仔细听录音，认真看图片，想一想：在魔术节目中，谁变出了什么？ 2、（播放录音，根据儿歌情节逐一出示插图）交流。 3、（根据学生的回答随机出示生字：田 伯 八 只）这些就是我们要学的生字。仔细听老师读儿歌，找找哪些字的读音要特别注意。 （1）师范读儿歌，学生边听边圈出生字，听准它们的读音。 （2）交流：田伯伯（第二个“伯”读轻声） 八只（“只”读翘舌音） （3）想一想有什么好办法记住这些生字？ 交流。 仔细看老师写这个字（师范写“田”），先写外面的框，看，这一笔叫“横折”（用红笔描出），跟我读：横折。 书空 （4）巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”；同桌互相叫号读，比比谁是“识字小能手”。 （5）师再一次范读，学生小声跟读。（学生左手按书，右手点字，做到字字入目） 朗读儿歌，激发情感。 1、送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。 2、比赛朗读。 3、田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇 高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！ 4、选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。 认读声母，学习拼音。 1、看，田伯伯又变魔术了，他变出了什么呢？你认识它们吗？ 2、出示声母∶b p m f 读音： 听广播呀bbb; 上山坡呀ppp, 两个门洞mmm， 一尊大佛fff, （2）记形： 像个六字bbb； 九字反写ppp； 两个门洞mmm； 像根拐杖fff。 （学生跟读——师说前半句，生答后半句——同桌对读） 3、 (出示带有拼音的“魔 伯 帕 服”）,许多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。声母和韵母是怎样拼在一起成为好朋友的呢？ “前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。” 4、（出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú）师范读音节，学生跟读。 5、根据规则，学生在小组中练习拼读。 6、指名拼读，开小火车抽读。 7、做亮眼睛游戏（根据音节在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戏。（组内每位学生手持一张卡片，持声母卡片的同学找到持韵母卡片的同学时，两人自我介绍：“我是声母____，读音轻短；我是韵母____，读音响亮。”两人同时说：“我俩相拼猛一碰就是音节_____”。） 8、这首儿歌中还有哪些字含有“b p m f”这几个声母？ 先自己读一读。 交流。（出示：变 飞） 9、课外拓展：出示儿歌《伯伯和婆婆》。 （1）学生自由读。 （2）集体交流朗读成果。 五、复习笔画，写字指导。 1．学生自学生字的笔顺，同桌互相交流。 2．老师范写，重点强调 “横折”的书写方法，（“横折”要一笔写成）。 3．学生照样子描写。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 鸟儿 花儿教案 浙教版 教学目标： 　　　1.学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。 　　　2.背诵课文。 　　　3.知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 　　一、复习检查，引入新课。 　　　1.指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。 　　　2.用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua 　　　　揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua 　　二、初读课文，感知大意，自学字词。 　　　1.指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。 　　　2.学生自由读课文