2019-2020年一年级语文下册 小花鹿卖空气3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小花鹿卖空气3教案 沪教版 【教学目标】 （一）知识目标： 1．能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。 2．结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 3．在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。 （二）能力目标： 1．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。 2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 （三）情感目标： 知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。 【教学重点、难点】 1．能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2．注意读长句子时能作适当的停顿。 3．知道绿色植物有净化空气的作用。 【教学准备】 教师：课文课件 学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语。 【教学过程】 一、揭示课题 1．小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧（出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀）齐读 2．今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。（出示生字“鹿”）这个生字宝宝应该怎么学呢？谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的？（指名回答） 3．今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，（出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临！小花鹿）谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的 4．今天啊，就让我们一起来学习《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。（板书课题、齐读） 二、学习课文 1．这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。 2．听课文录音。 3．谁来说一说？这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？（指名回答：偏僻的深山，板贴）那它又来到了什么地方呢？（指名回答：繁华的城市，板贴）看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢？谁来介绍一下？（指名回答）这儿人多吗？（不多）那“偏僻（变红）的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。（出示生字“深”，齐读）小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了——繁华的城市。（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，当学生说到高楼时，出示生字“楼”学习；当学生说到汽车时，出示生字“汽”学习）瞧，这就是高楼的——楼，谁来带大家学一学？这就是汽车的——汽，谁来带大家学一学？（出示：汽、气）这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。（出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答）真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很——热闹，真是个——繁华（变红）的城市。“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。 4．第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样？（指名回答）是啊，（出示第一小节）小花鹿也觉得很——新奇（变红），你能读出这种感觉吗？自己先读一读。谁来试一试？（指名读、齐读） 5．初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢？到底发生了什么事呢？请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。（出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。） 6．自由读课文2—4小节。 7．谁来说一说？小花鹿发生了什么事呢？（指名回答，出示答案）空气污染过敏症的症状是什么？嗓子——干干的，鼻子——痒痒的，浑身——不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样？（指名回答）那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗？谁来试一试？（指名读，男女生分读） 8．小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？（出示几幅图）仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？（指名回答）来，让我们看看医生的诊断书（出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。）谁来读一读？（指名读、齐读）现在谁知道小花鹿患病的原因了？（出示：因为，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重） 9．真是不幸啊！这可怎么办呢？让我们来瞧瞧医生是怎么说的。（出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”）引读。怎样才能治好小花鹿的病？（指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线）这儿有一个词语宝宝，它们就是——呼吸。谁来带大家读一读？这