2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版 ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　　1.认识11个生字和一个多音字。　　　2.鼓励学生自主积累词语。　　　3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。　　教学重难点　　　1.认识会认字和一个多音字。　　　2.指导学生有感情地朗读课文。　　教学过程　　（一） 读题感悟，认读“玫瑰”。　　　1.读题，这是什么样的院子？　　　2.随课文识记：玫瑰。　　　3.你还想知道什么？　　（二）借助拼音，整体读文。　　　1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。　　　2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。　　　3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。　　　4.指名读文，师生评议。　　（三）读中自悟，质疑问难。　　　1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。　　　2.小组交流：　　　　（1）用读的方式表达自己读懂的地方。　　　　（2）把组员共同的问题归纳出来。　　　3.抓住难点问题，引导全班交流。　　 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。　　（四）自选角色，体验情感。　　　1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？　　　2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。　　　3.组间评读，深入体会人物心情。　　（五）课外延伸，推荐故事。　　　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　　1.会写生字。　　　2.读懂童话故事，感受朋友间的友情。　　教学重难点　　　1.会写8个生字。　　　2.解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。　　教学过程　　（一）复习导入　　　　哪位同学愿意有感情地朗读课文？　　　　哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？　　（二）词语积累。　　　1.读“我的词语库”。　　　2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。　　　3.积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。　　（三）自主识字。　　　1.认读会写字，独立观察字形，辩析结构。　　　2.描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。　　　3.独立识记：　　　　（1）你能用什么办法记住它们？　　　　（2）你觉得哪些字容易错？　　　4.生字组词练习。　　　　（1）自己读书上读词语。　　　　（2）口头组词训练。　　(四) 学生独立写字，教师巡视指导。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9　开满玫瑰花的院子　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲁鲁：　　翻土　　　邀请　　　　　　　　　　刺猬　　松鼠　　小兔：　　帮助种花　　浇水　　施肥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最漂亮的地方 附送： 2019-2020年一年级语文下册 彩色的云1教案 湘教版 教学目标： 知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。 过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。 情感态度价值观：养成尊师爱生的美德。 教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。 教学难点：比喻句的理解。 教学准备：生字卡片，录音磁带。 教学方法：启发式。 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.提问：你见过的云是什么样的？有些什么颜色？ 2.导入：交待学习任务，我们来学习《彩色的云》。 3、板书课题：彩色的云 二、初读课文，整体感知。 1.借助汉语拼音自由朗读，读准字音，读通课文。 2.标明文中的自然段。 3.初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。 三、细读课文，理解课文内容。 1.学习第一自然段。 指名朗读。读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。 指导朗读。读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。 读课文，观察第一幅图，仔细看看刘教师的表情，想像刘老师会想些什么？ 第一句“还在批改作业”反映了什么？ 2.学习第2、3、4自然段。 老师领读。 指导朗读。 重读：“拥进”、“争着” 感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。 看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴 感动及对小朋友的喜爱之情。 指导学生练读。分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。 3.学习最后一自然段。 让学生观察图，