2019-2020年一年级语文下册 春天的手 2教学实录 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春天的手 2教学实录 北师大版 　　教学内容 　　《春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。 　　教材分析： 《春天的手》一课是一首儿歌，以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友在春天里活泼健壮成长的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。“春天的手，温暖、轻柔。”文章开头语言精练，准确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双温暖轻柔的手抚摸着一样。继而，文章又以贴切的四个动词“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”，进一步刻画了春天的手的特点，并向我们展现出春天里植物、动物、人们所发生的巨大变化。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和可贵，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 　　教学目标： 　　知识与技能：认识15个生字及含有生字的词语，运用各种喜欢的方式识字；朗读儿歌，理解儿歌。 　　过程与方法：创设情境，多种形式自主识字，自制生字卡片，游戏中记忆生字并检查识字情况；多种形式自主品读，读中感知，读中悟情（体会几个表示手的动作的动词词义）。. 　　情感态度价值观：通过学习课文和观察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的变化和特征，从而渗透性的激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。 　　教学时间：1课时 　　教学准备： 　　课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？ 　　课件：配乐欣赏有关春天的美丽图片。 　　二、初读课文，要求把字音读准。 　　1.师范读，下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文 　　2.请学生练读课文。 　　师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？ 　　3.检查自学情况： 　　1）师读：春天的手 　　生：看书补充读：温暖轻柔 　　师：出示生字卡，贴黑板上． 　　师出示生字卡，主动读，指名读。 　　师：我们可以用什么办法记住它们？同桌商量一下。 　　2）谁愿意当小老师领读。 　　3）你能用你喜欢的字组一个词吗？ 　　三、创设情境、品读课文、感悟体验。 　　1.师：同学们真聪明，现在我叫7名同学读课文，谁愿意读？ 　　要求：仔细听看谁读的准. 　　2.指7名同学读，读后评. 　　3.快速读课文，春天的手是什么样的？用书上一个词概括出来. 　　1)想一想.温暖轻柔是什么样子？自己试着读一读. 　　2)指名读(着重指导语气要轻和慢) 　　3)师：读得真好，读出自己真实的感受。全班齐读. 　　4)师：春天的手是这样的温暖轻柔，春天的手指的是什么？理解春天的手实际指春风. 　　5.品读诗句，调动学生多种感官参与，质疑释疑。 　　1)春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？ 　　2)师板书：大树-新绿，手拿花盆(刚发出芽的杜鹃)请同学们欣赏新绿。春风是怎么一下子把他变绿的？是因为春天的手抚摸着大地. 　　3)自己试着做做动作，体会是怎么抚摸的？(情境中加动作表演体会“抚摸”) 　　4)评一评 　　5)边做动作边读. 　　6指名表演读 　　四、布置作业： 　　师：这节课我们认识了这么多的字，而且把春天带进我们的教室。课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：当小侦探寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？这些地方带来了什么变化？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春天的手2教案 北师大版 　　教学目的： 　　　1.学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。 　　　2.掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。 　　　3.正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。 　　　4.培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣 　　教学重点： 　　　掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文 　　教学难点： 　　　能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构 　　教学具准备： 　　　生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花 　　教学过程： 　　一、导入 　　　　教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？ 　　二、新授 　　　　教师出示课文《春天的手》，泛读课文 　　1.学习新字 　　　　教师出示课文中的生字 　　　　春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮 　　　　学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。 　　　　有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。 　　　　学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。