2019-2020年一年级语文下册 春晓1课堂实录 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春晓1课堂实录 人教版 师：同学们，今天老师给你们猜个脑筋急转弯，看看谁最聪明！ （生端正坐好） 师：每个人早上起床的第一件事是做什么？ 生踊跃发言，却无人猜得答案 师：好吧，猜了那么半天，看来呀，还是要老师来公布答案，每个人早上起床的第一件事是做什么呢？看看老师的动作 （师做睁眼的动作） 生：（齐声）睁眼 （课堂气氛顿时变得轻松与快乐） 师：那么你们每天早上起床一睁开眼会看到什么呢？ 生抢答 …… 师：同学们，你们看到了这么多的好东西，可是在唐代有个叫孟浩然的诗人，他一起床的时候，看到的东西和你们可不一样了，我们一起去看看吧！ （师配乐朗读） （此时，生不自觉地给老师以掌声，而且迫不及待地也想去读诗了。） 师：谢谢同学们给我的掌声，我真开心呀！现在我看到你们的表情，知道你们一定很想读这首诗了，去读读吧！ （生迫不及待地翻书自读课文） 师：同学们，你们一定把这首诗读好了，现在我想给大家介绍一些好朋友，好吗？ （检查生字） 师：好朋友都认识了，诗也一定读好了，对吗？ 此时一生说到：老师你上节课说要我们小组比赛读的，这次我们就来小组比赛吧！ 师：（微笑地）好吧，既然老师答应你们的事情，那就一定要做到，对吗？那我们现在就来小组比赛读吧！ （小组比赛读，师生共评） 师：现在请同学们再把诗读读，读的时候边读边想，这首诗告诉我们什么呢？ （生读，师巡视。） 师：好了，谁来告诉我呢？这首诗告诉我们什么啦？ （生翻译句子，其间第一行对他们来说比较难，但还是有同学能够大概说出意思，老师只是稍加点拨而已。） 师：（配乐朗读，生闭眼想象）在春天，这个万物复苏的日子里，当诗人一觉醒来，不知不觉天已经亮了，听！还能听到小鸟的鸣叫声呢，叽叽喳喳，叽叽喳喳，多清脆、多好听呀！他推开窗子，放眼望去，多美呀，好多花，黄的、红的、紫的、淡蓝的，五颜六色，争相开放，真美呀。可是经过昨夜一晚的风吹雨打，都不知道落了多少花呢！今后我们可要好好爱护它呢！好了，同学们，你们可以睁开眼了，你能说说你看到了什么吗？ （生练习说话） 师：那你能把这么美的画面读出来吗？ （生自读、指名读、齐读，均配乐） 师：你们能背吗？ （生自己试背、指名背、齐背，均配乐） 师教授生字 …… 教学反思： 在这节课中，老师首先在教学中用亦庄亦谐、新颖生动、有感染力的话语感染了学生的情绪，消除了学生和老师之间的陌生感、距离感，从而使学生能够更好，更有激情地去学习。老师用了一个有趣的脑筋急转弯，激发了学生的兴趣，并且让学生在这种氛围中感觉到的是轻松，而老师就像他们的一个朋友一样，让他们感觉自在、轻松，没有包袱，为他们后面的学习奠定了一个非常好的基石。因此，在教学中，特别是教师在设计新课导入语时，要多营造氛围，让学生去感受，孩子们是敏感的，是容易被感染的，如果你能够较好的营造氛围，孩子们也就可以学得更加认真、更加主动、更加没有负担。而且如果教师的语言做到准确、规范、优美、简洁、富有文采，就能给学生以美的享受和艺术的熏陶。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春晓2教案 人教版 教学目标： 1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学步骤 一、导入新课。 1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言） 师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题） 你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2.介绍作者： 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。 二、初读古诗，整体感知。 学习方法： 1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2.教师出示生词卡片，检查字词读音。 3.指名朗读，正音。 三、理解诗句，熟读成诵。 1.放课件，整体感受诗的意境。 2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。 3.全班交流，教师做重点指导。 眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。 四、练习朗读、背诵。 1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。 2.指名朗读，读后评议。 3.教师说诗意，学生念出诗句。 4.同桌互背古诗。 5.学生扮演诗人吟诵古诗。 小结：春天的景色非常