2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。 2．积累9个词语。 3．正确朗读课文。 4．体会春雨中乡村的迷人景象。 重点和难点： 1．能运用多种方法识记本课生字新词。 2。体会春雨中乡村的迷人景象。 教学过程： 一、猜谜引入，出示课题 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。 出示课题： 3．春雨沙沙(齐读课题) 二、整体感知，学习生字 1．沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下? 出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。 2．听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。 3．根据学生回答，出示生字。 4．学习本课9个生字。 (1)小组合作学习生字，巧记生字。 (2)全班交流记字方法。 (3)指导书空：织、坡、播、植 三、朗读课文，了解内容 1．借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。 2．指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。 3．交流并出示第2小节。 4．朗读全文。 四、说话训练，拓展延伸 你知道春天还有哪些迷人的景象吗? 小组讨论。 全班交流。 五、复习字词句，巩固练习 1．读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。 2．部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。 3．读句子： (1)春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… ： (2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。 4．复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。 5．描摹生字“织、坡、播、植”。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙1教案 沪教版 教学目标： 1.能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植” 10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3.引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。 教学重点和难点： 1．能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。 2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学准备： 1.多媒体课件。 2．生字卡片。 教学过程： 一．创设情境，引出课题。 1.媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 2.出示课题：3.春雨沙沙 指名朗读，齐读 说明： 创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。 二．整体感知，了解内容。 1.听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2.交流。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 3.指导读句。（读准“沙、下”的字音） 说明： 这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。 三．朗读课文，学习生字。 1.借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2.指名分节朗读课文，学生评议。 3.再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？ 4.交流，出示课文第三小节。 5.小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 6.交流： （10开火车读生字。 （2）交流识记生字的方法。学习”提土旁”. （3）指导书空：泥、渴、粒、喝 （4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 说明： 教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。 （5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。 ①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” ②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？ ③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？ （6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。） 7.指导有感情地朗读全文。 四．总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1．小组交流。