2019-2020年一年级语文下册 春游湖1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春游湖1教案 鄂教版 　　教学目的： 　　　1.会认“夹、断、渡、撑”4个字。 　　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　　3.通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 　　教学重点： 　　　1.会认“夹、断、渡、撑”4个字。 　　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 　　教学难点： 　　　　通过看图读诗，感受春天的美景，热爱生活的情趣。 　　教学时间： 　　　一课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，导入新课 　　　1.教师启发谈话： 　　　　　同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？ 　　　　　指生自由发言。 　　　　　春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《春游湖》。 　　　2.板书课题 　　　　　春天的颜色真是五彩缤纷，春天的湖畔，春意更加浓郁，诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢？ 　　二、初读课文，读正确，读流利。 　　　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。 　　　　自己试读课文。 　　　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。 　　　　出示生字卡，开火车读生字。 　　三、细读课文，读懂诗句。 　　　1.你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 　　　2.指名学生读诗句。 　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读） 　　　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ 　　　　（这首诗从春雨的角度写春，有情有景，生机盎然，俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息，还有桃花映水的姿态跃然纸上，湖水高涨，使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边，从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生，令人欢呼雀跃，小舟撑来，全诗随之飞动，勾画出一个情趣盎然的春游图。） 　　　3.男、女生进行比赛，看谁读的好。 　　四、朗读背诵，体会感情。 　　　　指导学生背诵古诗。 　　　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 　　　　指名学生背诵。 　　　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。 　　　　集体背诵古诗。 　　五、课外延伸，注重积累。 　　　　你还收集了哪些和春天有关的古诗？背给同学们听听吧。 　　　　多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　春游湖 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　徐俯 　　　　　　　　　　　　　　　　双飞燕子几时回？ 　　　　　　　　　　　　　　　　夹岸桃花蘸水开。 　　　　　　　　　　　　　　　　春雨断桥人不渡， 　　　　　　　　　　　　　　　　小舟撑出柳阴来。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春笋 1课堂实录 苏教版 【教学实录】 师：在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？自己再读读第一小节。 生：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 师：我们一起来读一读。 师：小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？ 生：不容易。 师：再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易，为什么？ 生：冲破泥土，掀翻石块。 生：泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。 师：多累啊！ 生：冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！ 师：要费多大劲啊！还有谁来说？ 生：掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。 师：是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块。多不容易。 师：谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（3个——齐读） 评：这个笋娃娃的力气真大。（站） 评：你冲的速度可真快！（站） 评：我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站） 评：你掀翻的可是重重的石块啊！（站） 评：你可使出了吃奶的劲啊！（站） 评：你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（站） 师：（指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小 春笋们一起破土而出吧！一起读！ 师：这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？ 生：我觉得它们很勇敢。 生：我觉得它们很坚强。 生：我觉得它们不怕困难。 生：我觉得它们的力气很大。 师：是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们……（引读：冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。） 笋娃娃多坚强啊，它们…… 笋娃娃不怕困难，它们 …… 【教后随感】 《小学语文课程标准》曾明确指出：对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。因此，只有在阅读中强化感受性、体验性，才能使学生入得境，悟得情，才能思人之所思，乐人之所乐。文中“它们冲破泥土，掀翻石块”是比较难理解的句子，虽然寥寥数字，却显示了春笋一股不断向上的顽强