2019-2020年一年级语文下册 曾子杀猪 1教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 曾子杀猪 1教案 长春版 　　教学目标： 　　　1．认识14个字，会写6个字。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。 　　　3．懂得做人要诚实守信、说到做到。 　　教学重难点： 　　　1．掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。 　　　2．通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。 　　教学准备： 　　　　课件、生字卡 　　课时安排： 　　　　二课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、初步感知、导入新课。 　　　1．前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。 　　　2．齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1．学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。 　　　2．检查自学情况。 　　　　a. 说说课文有几自然段。 　　　　b. 根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。 　　　3．师范读课文。 　　　4．分小节读课文。学生互动评价。 　　　5．齐读课文。 　　三、学习生字词。 　　　1．四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”；同音字区别“园—原” 　　　2．课件出示生字，词语。 　　　3．教师带读生字。 　　　4．学生开火车认读生字并组词。 　　四、全班齐读课文。 　　五、指导写字。 　　　1.观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。 　　　2.重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。 第二课时 　　一、复习生字词。 　　　1.齐读生字，开火车读生字。 　　　2.游戏巩固生字。 　　　3.出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。 　　　4.选择自己喜欢的词语说话。 　　二、精读课文。 　　　1.学生自由读课文，了解课文内容。 　　　2.边读边想，曾子为什么要杀猪？ 　　　3.指导朗读。 　　　　A.妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。” 　　　　　　指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？ 　　　　　　“急忙”要读的稍快一些。 　　　　　　“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。 　　　　　　此时此刻她心里是怎样想的？ 　　　　　　“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”? 　　　　　　再指名读这一句。齐读。 　　　　B.“对小孩子怎么可以说谎话呢！” 　　　　　　指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。 　　　　C.“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。” 　　　　　　自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。 　　　4.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。 　　三、小组练习复述课文。 　　四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。 　　五、拓展延伸。 　　　　名人诚信格言。 　　　　（1）言必信，行必果。 　　　　（2）民无信不立。孔子 　　　　（3）没有诚实哪来尊严。西塞罗 　　　　（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。孟子 附送： 2019-2020年一年级语文下册 曾子杀猪 2教案 长春版 教学目标 1.学会6个要求会写的字，认识14个要求会认的字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.懂得做人要诚实守信、表里如一、言行一致。 教学重点 用多种方法识记要求会写的字，读准“杀”在本课的读音。 教学过程 第一课时 一、初步感知，导入新课 1.请一名学生读课题。从题目中找到要学习的一个要求会写的字。读准“杀”字的翘舌音。 2.这是一篇曾子教育自己孩子的故事，请学生齐读课题。 3.听读课文，体会感悟。 （1）初步感知课文，边听师范读边想，曾子为什么要杀猪？有能力的孩子可以简单复述一下故事。 （2）教师范读，学生书平放，拿出铅笔边听边在课文中划出本课的5个要求会写的字。 （3）借助拼音自由读课文，注意读准刚才划出的要求会写的字的读音。 （4）分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 二、反复练习，游戏巩固 1.老师领读。 2.指名读。让学生做小老师领着大家读。 3.开火车读。 4.猜字游戏。猜字的同学要把字音读准。 5.全班齐读。 三、布置作业 1.书写生字。 2.把曾子杀猪的故事说给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习巩固 1.认读要求会写的字及词语。 2.认字卡。 二、指导书写生字。观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。 1.让学生说哪个字难写，师范写，生观察每一笔的写法及具体位置。 2.师指