2019-2020年一年级语文下册 熊猫妈妈听电话1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 熊猫妈妈听电话1教案 沪教版 教学目标： 1.能借助拼音正确认读本课生字：铃、响、请、讲、束、争、表、演、滑、梯。在老师的指导下，描摹“请、讲、滑、演”。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。 3.和同桌分角色玩打电话的游戏。 教学重点和难点： 1.认识生字和词语，能正确朗读课文。 2.知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。 3.和同桌分角色玩打电话的游戏。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1.（出示玩具熊猫）问：你们说，它是谁呀？喜欢不喜欢它呢？ 2.谁来说说你为什么喜欢它？ 3.出示课题： 熊猫妈妈听电话 说明： 熊猫是小学生比较熟悉和喜爱的小动物，出示玩具熊猫以激发学生的兴趣，让学生来说说喜欢熊猫的原因，训练学生的口头表达能力。老师要注意点拨，及时指出学生语句有错的地方。 二、整体感知，学习生字。 1.听录音，说说是谁给熊猫妈妈打来了电话？ 2.交流听到的内容。 随机板书： 丽丽 日本横滨 明明 法国巴黎 林林 美国纽约 3.用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。 4.指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。 5.学生自学。 （1）出示自学要求： a.自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。 b.再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？ （2）小组交流识字情况。 a.出示生字卡片，交流识字好方法。 b.齐读词语卡片。 （3）检查自学情况。 a.读准后鼻音的字：铃、响、请、讲、争； b.说说“铃、响、请、讲”四个形声字的记忆方法； c.说说“演、滑”的记字方法和笔顺； d.开火车读生字； e.指名7位学生读课文（每人读一节），注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 说明： 现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，因此，放手让学生交流自己独特的识字好方法。但老师应有一定的点拨，并帮助学生积累好的识字方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。 在生字学习时，不要平均使用力气，应有所侧重。如：“铃”和“请”可以用换部首的方法；“讲”和“争”可以通过找近义词的方法；“演”和“滑”可以用指导书写的方法等等。 通过开火车每人读一节，旨在帮助学生正音，同时强化学生小节的概念。 三、熟读课文，学习内容。 1.学习第1、3、5小节。 ①熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？ （根据交流出示第1、3、5小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词） ②指导朗读1、3、5节。 说明： 这一环节重在语言文字的训练，让学生通过读、找、说，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，体会这三节写法的不同之处，也利于学生在理解的基础上读好句子。 2.学习第2、4、6小节。 ①熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？ （根据交流出示第2、4、6小节。） ②仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？） ③师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。 ④讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？ ⑤朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。 3.分角色朗读1——6节。 4.师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话，可任选一个熊猫孩子的话。） 说明： 这部分内容的学习，可放手让学生自己读懂课文和交流，在老师的帮助下，归纳出三个小节的相同结构，也为课后的说话游戏——打电话做铺垫。然后由讨论“外国小朋友喜欢熊猫吗？”使学生从课文中了解中国的熊猫在国外受到各国小朋友的欢迎和喜爱，为此感到高兴和自豪，也为下文理解“把中国人民的友情送到了世界各地”作伏笔。 5.学习第7节， 听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。 读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？ 师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。 6.分角色朗读全文。 说明： 这一环节主要通过各种形式的朗读，让学生熟知熊猫妈妈的话，读出高兴的语气。老师的小结起到了提炼和升华的作用，使学生知道中国的国宝熊猫受到各国人民的喜爱，从而能明白熊猫妈妈说的话“我的娃娃真好，把中国人民的友情送到了世界各地。” 四、课外延伸，练习说话。 1.熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会