2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了3教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了3教案 语文S版 【教材分简析】 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 【设计理念】 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。 【教学目标】 1．认识生字。 2．分角色朗读课文，再演一演。 3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 【教学重点、难点】 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 【教学准备】 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1．出示课件，出现两条谜语： A．紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名） B．身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名） 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 2．引出课题，板书后齐读课题。 二、认识生字，初读课文 1．自由读课文，借助拼音读准字音。 2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。 3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。 4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。 5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？ 6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。 7．想想：小燕子到菜园里去了几次？ 三、细读课文，读中感悟 （一）学习第三自然段 1．第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2．谁来读？ 点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4．师生分角色读，边读边做动作。 5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。 （板书：冬瓜是大的，茄子是小的） （二）学习第四自然段 1．小燕子第二次又发现了什么？它和妈妈又说了些什么呢？ 自己自由读一读课文。 2．谁来读？把小燕子高兴的心情读出来。 点读、互评，男、女生分角色读。 3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。（板书：冬瓜是青的，茄子是紫的） （三）学习第五自然段 1．出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。） 师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀！认真地找呀！终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来！ 师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话？ 点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。 2．师总结：呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺） 看看小燕子妈妈，她满意地笑了。 3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了？ 4．全班交流讨论。 四、配乐分角色读课文 五、分角色演一演 六、拓展延伸 1．出示课件（燕子妈妈和菜园图片） 师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢！看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看！（老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。） 2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处？ 3．全班交流。根据下面句式，练习说话。 我发现冬瓜，茄子。 【板书设计】 燕子妈妈笑了 冬瓜是大的 茄子是小的 冬瓜是青的 茄子是紫的 冬瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺 附送： 2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 北京版 教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：　　　1.练习上下文猜字；　　　2.熟读课文，回答文后的问题教学过程：　　一、谈话导入：　　　　小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？　　二、初读课文自主识字　　　1.师范读　　　2.生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）　　　3.认读生字词　　　　A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。　　　　B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？　　　　小组交流，全班交流。　　　4.指名分段读课文。　　　5.同桌互读课文，读准字音　　三、讨论学文　　　1.小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书）　　　2.小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么　　　　　指导三次观察的朗读。　　　3.全班交流：怎么做才是认真观察呢