2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 北京版 教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：　　　1.练习上下文猜字；　　　2.熟读课文，回答文后的问题教学过程：　　一、谈话导入：　　　　小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？　　二、初读课文自主识字　　　1.师范读　　　2.生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）　　　3.认读生字词　　　　A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。　　　　B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？　　　　小组交流，全班交流。　　　4.指名分段读课文。　　　5.同桌互读课文，读准字音　　三、讨论学文　　　1.小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书）　　　2.小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么　　　　　指导三次观察的朗读。　　　3.全班交流：怎么做才是认真观察呢？　　　　A反复观察　　　　B仔细观察　　四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。　　五、指导书写　　　　重点指导：瓜、皮　　　　1.说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？　　　　2.你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导　　　　　　其他字的笔顺你知道吗？　　　　3.同桌说说怎样写才好看？　　　　4.生描写，师巡视个别指导　　　　5.反馈评议　　板书设计：　　　　　　　　　　　燕子妈妈笑了　　　　　　　　　 　　学会观察 附送： 2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 北师大版 教学目标： 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁 用认真说一句话 正确规范书写 教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： （第一课时）教学要求： 1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。  2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：生字卡、图片、实物。教学过程：一. 导入课题：1.齐读课题。2.质疑：看到课题，你想知道什么？3.教师范读。（带着燕子妈妈为什么笑了这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文：1.学生自由读全课。要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文：讲读第一自然段。1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解躺、挂（采用演示法）（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？（2）学生演示。（突破躺、挂）3.指导朗读。讲读第二自然段。1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 3.读燕子妈妈的话。4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。 5.小燕子第一次到菜园看到了什么？(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。(3)指导朗读燕子妈妈的话。(4)分角色读第三自然段 (5)总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？7.学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解很好。 (3)指导朗读。8.第三次看到什么？(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)观察实物：冬瓜、茄子，解决细毛、小刺、柄(3)小燕子是怎样看到的？理解发现。 (4)指导朗读。讲读第六自然段 1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。  2.小组讨论。