2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了教案 语文S版 教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要认真：认真听，认真看，认真完成知识、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：　　　1.练习上下文猜字；　　　2.熟读课文，回答文后的问题教学过程：　　一、谈话导入：　　　　小朋友们喜欢笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢？　　二、初读课文自主识字　　　1.师范读　　　2.生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）　　　3.认读生字词　　　　A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。　　　　B记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢？　　　　小组交流，全班交流。　　　4.指名分段读课文。　　　5.同桌互读课文，读准字音　　三、讨论学文　　　1.小燕子到菜园里去观察到了什么？同桌讨论，全班交流。（板书）　　　2.小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗？为什么　　　　　指导三次观察的朗读。　　　3.全班交流：怎么做才是认真观察呢？　　　　A反复观察　　　　B仔细观察　　四、延伸：出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。　　五、指导书写　　　　重点指导：瓜、皮　　　　1.说说笔顺，你有什么好办法记住这些字？　　　　2.你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导　　　　　　其他字的笔顺你知道吗？　　　　3.同桌说说怎样写才好看？　　　　4.生描写，师巡视个别指导　　　　5.反馈评议　　板书设计：　　　　　　　　　　　燕子妈妈笑了　　　　　　　　　 　　学会观察 附送： 2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了（三）教案 北师大版 教学目标： 1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.朗读自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。 教学重点： 按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点： 一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 教具准备： 课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果）。 教学方法： 情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 教学过程： 一、 导入课题： 1．出示冬瓜、茄子的图片，让学生观察，请你看一看它们长得一样吗？ 2．学生自由回答。 3．板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。 4．质疑：看到课题，你想知道什么？ 二、 初读课文： 1．教师范读或听课文录音。带着听了课文你知道了什么？这个问题听老师朗读课文。 2．说一说你听懂了什么？ 3．学生自由读全课。 4．提问:你有读懂了什么？ 三、生字词复习： 游戏：找水果、蔬菜宝宝。 1．教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语。 2．指导学生游戏。 四、讲读课文： （一）讲读第一部分（第一自然段）。 1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解躺、挂（采用演示法） （1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？ （2）学生演示。（突破躺、挂） （3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。 （二）讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）。 1．整体感知：学生齐读2——7段，回答问题：1、小燕子到菜园里去了几次？ 2．每次的发现都一样吗？ 3．学习第二自然段。放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在说什么？ 朗读妈妈的话或教师指导朗读，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子） 4．学习第三自然段至第七自然段。 过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五、六、七自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。 5.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。 (1)请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：→大、小） (2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。 (4)分角色读第三自然段 (5)总结学习方法： 想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。 讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解很好。 (3)指导朗读。 8.第三次看到什么？ (1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书