2019-2020年一年级语文下册 狐狸和乌鸦3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 狐狸和乌鸦3教案 沪教版 教学目标： 1.借助拼音读准生字的读音，在语言环境下正确认读。 2.能正确朗读课文，不加字，不漏字，能按标点停顿，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。 3.在老师的指导下能正确描摹“洞、骨、直、差”这四个字。 4.懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。 重点和难点： 1.学习生字，积累新词。 2.能正确朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。 3.懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。 教学准备：1.教师：多媒体，小黑板，生字卡片 2.学生：预习课文 教学过程： 一、读第一小节，出示课题 1.（出示多媒体，教师配音读第一小节） 2.学习生字：洞、底 拼读，你是怎样记住这个字的？理解：树洞、山洞。 3.（出示第一小节）借助拼音读准字音，读通课文，谁想读？ 4.板书课题 二、初读课文 1.（出示多媒体课件）看画面，听故事，想想故事中的狐狸和乌鸦给你留下了什么印象？ 2.再读课文，借助拼音读准字音，读通课文，再标上小节号。 用一两句话告诉大家狐狸和乌鸦之间发生了什么事。 三、阅读第二节、第三节第一句。 1.师引读第二节 引导学生朗读体会乌鸦高兴的样子。 2.第三节第一句 （１）引读第一句 （２）师读描写狐狸的这句话（漏读“直”） （出示口水直流的画面） 对照画面，比较老师的朗读，和课文中的句子，体会文中语言的精妙。学习“直” 指导朗读表现狐狸嘴馋的样子。 （３）理解词语：骨碌 拼读“骨”，（注意多音字） 拼读“碌”（第四声），读“骨碌一转”（轻声） （４）想像一下，狐狸在想什么呢？ 四、阅读与感悟第3到8节 1.学习生字 （１）读第3到8节，要借助拼音读准字音，读准句子，再认一认文中的生字 （２）学习生字： 差、受：拼读（注意翘舌音） 肉：拼读 指导书写 2.阅读 （１）再读一读第3到8节，读完以后用直线划出狐狸说的话；用曲线划出乌鸦是怎样做的句子，体会狐狸是怎样骗到肉的？ （２）狐狸说了三次话才骗到了乌鸦嘴里的肉，把你划的句子读给大家听。 （３）根据课文的内容把老师事先准备的卡片放在黑板上 板书： 狐狸（图）　　　　　　　　　　　乌鸦（图） 问好　　　　　　　　　　　　　　瞥一眼　　　不作声 问候孩子　　　　　　　　　　　　看一眼　　　还是不作声 赞美　　　　　　　　　　　　　　张嘴 3.师引读板书 4.学生做乌鸦，听一听狐狸说的话，边听录音，边想象乌鸦的心理活动 选择最有感受的一次在小组内和小朋友交流。（小组讨论） 5.一边反馈，一边体验朗读描写乌鸦的句子。 6.小结：乌鸦爱听狐狸的奉承话才上了狐狸的当。 7.老师演乌鸦，学生演狐狸，读狐狸的奉承话。 8.你想对乌鸦说什么？（爱听奉承话容易使人做出愚蠢的事。） 9.续编故事： 过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么故事呢？发挥想象，编个新故事。 五、布置作业 1.认读游戏（给伤心的乌鸦吃肉） 2.写字指导。 板书设计： 21狐狸和乌鸦 狐狸 您好 您的孩子好吗 您的嗓子真好 乌鸦 瞥 不作声 唱起歌来 懂得只爱听奉承话，就会上当的道理 附送： 2019-2020年一年级语文下册 狼来了教案 浙教版 一、教学目标： 　　1．初读课文，读通课文，理清脉络。 　　2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊” 　　3．有感情朗读。 　　二、教学过程： 　　（一）、揭题： 　　1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 　　2．学生回答。 　　3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。 　　（二）、读课文，理清脉络： 　　1．学生自学：要求： 　　（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。 　　（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。 　　2．检查自学； 　　（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。 　　 　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音 　　（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语 　　3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。 　　（三）、讲读第一段： 　　1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？ 　　2．指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。 　　　　理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常） 　　3．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候） 　　4．看图，问你从那里看出来的？ 　　　　师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？ 　　　　过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！” 　　5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊