2019-2020年一年级语文下册 草 1教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 草 1教案 西师大版 教学目标： 　　1.喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。 　　2.借助拼音认识7个生字，正确、工整地书写6个字。 　　3.诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。 教学重难点： 　　认识7个生字，会写6个字，诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。 教学方法： 　　自主、合作、探究。 教学准备： 　　教师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。 　　学生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。 教学过程： 　　一、朗读古诗，引入新课 　　1.会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗都可以）。 　　2.教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。 　　二、初读全诗，学习生字 　　1.借助拼音读课文，标出生字多读几遍。 　　2.相互交流，提醒读准难读的字因。 　　3.检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。 　　4.抽读课文，检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。 　　三、再读课文，想象画面 　　1.看图读课文，想象画面的内容。 　　2.说一说：一边读，一边想到了什么？ 　　3.教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。 　　四、诵读古诗，体会意境 　　1.自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。 　　2.教师范读，让学生进一步体会意境。 　　3.指导朗读，并背诵古诗。 　　五、识记生字，指导书写 六、扩展学习，提示阅读 　　教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗，鼓励学生课外阅读。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 草1教案 人教版 教学目标：　　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。　　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）　　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。三、自读课文，初步感知。　　　1．借助拼音自己读课文。　　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　　　　离离／原上／草，　　　　　一岁／一枯／荣。　　　　　野火／烧／不尽，　　　　　春风／吹／又生。四、理解诗句，熟读成诵。　　　1．放课件，整体感知诗的意境。　　　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。　　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。　　　3．全班交流，教师做重点指导。　　　　离离：形容野草茂盛的样子。　　　　岁：年。　　　　尽：完。　　　　生：生长。　　　　荣：茂盛。　　　4．质疑问难，深入理解诗句。　　　　提问：你们还有什么问题吗？　　　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，　　　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。　　　　生：白居易为什么要写草呢？　　　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。　　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。　　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　　2．班内交流。　　　3．指导书写。六、板书设计　　　　　　草 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！